王元生
武汉市新洲区第四高级中学
【摘要】随着新课程教学改革的不断推进，传统的高中班主任班级管理方式已经不再满足当今时代教学发展的需要，一种注重德育教育价值渗透的高中班级管理方式逐渐深入人心。所谓德育教育价值渗透，指的是班主任在推进班级管理工作时，其并不仅仅从管理的角度出发开展教学，而且还要将一定的德育教育思想融合其内，从而提高学生自身的德育水平。我们国家一直在倡导素质教育，其目的之一便是提高学生们的德育素养，这样也就能够和新课改的教学要求相契合。
【关键词】高中班主任；德育教育；实践教学；方法策略
在注重培养学生全面素质的今天，高中生思想道德的培养备受社会各界的关注。教师在实际的德育工作中要注重理论的运用和德育方法的适用性。班主任要认识到并不是所有的方法都适合每一个学生。对于正在成长的学生，德育工作者要以发展、长久的眼光去看待，善于正确引导学生的道德品质和行为习惯的发展。德育工作不是一蹴而就的，是要进行长久的量变铺垫，才能有质变的效果。所以，教师要有一颗包容的心去做好德育工作，用平和的心态、持久的耐力去打赢这场持久战。
一、要有良好学习的氛围，让学生更好的学习
学生们进行学习德育教育，有浓郁的学习氛围才是关键。学生有学习氛围，学生学习才有动力。因此，教师要注意到这一点的重要性，让学生学习德育教育更有氛围，就需要班主任和各科任课教师的不懈努力。班主任可以和各个学科的任课教师沟通上，每次在上课之前都重申一遍德育教育的重要性，同时让德育教育与学生们各个科目的学习融合起来，这样学生们学习德育教育才更有氛围，学生学习的动力才更强大。班主任也可以组织一场关于德育教育的考核，将学生们分成小组进行考核，这样在班主任的督促下，学生们学习才会更起劲，学生们才更乐于去学习，同时学生们也看到了德育教育的重要性，班主任的做法不仅让学生在心里产生关于德育教育的重要性，同时在行动上也更注重德育教育。通过这些，班主任也可以让学生们在跑课间操的时候将口号设置成关于德育教育的，这样学生们的学习环境就会一直被德育教育所包围，学生们也就会更深刻的去了解德育教育，因此，班主任一定要采用正确的方法对学生们正确的灌输德育教育的知识，让学生们更好的发展，让学生们的未来也更加的光明，同时教师也要提升学生学习兴趣，这样学生自主学习的能力也会提升。
二、重视加强道德教育和时代特色
当前，人们的思想多样，社会环境复杂，这给学校的道德工作提出了更大的挑战。德育工作的原始内容的继承往往滞后，与学生的生活无关。这就要求德育工作要与时俱进，不断掌握新的教育观念，保持时代的先进性和时代性。例如，在爱国主义教育的过程中，教师不必重述熟悉抗日战争的学生的英勇事迹，而应充分结合我国当前的发展，使学生为伟大的事业感到由衷的自豪。在祖国发生的变化。教师可以安排学生表演“我和我的祖国的闪光”，不仅符合他们的年龄特征，还可以让他们参加活动并培养他们的爱国主义。在尊重老人，爱年轻人的相关教育中，学生应该做的一项要求通常是不能取得良好的成绩。当前，许多学生对极端的负面消息感到困惑。采访了一些年轻人，因为他们接了堕落的老人，并迫使年轻人放弃了公共交通工具。教师不仅必须让学生遵循尊重老人，爱年轻人的良好传统，而且还应让学生认识到这种现象是单独存在而不是普遍存在的。
三、加强和各科教师的配合，提升德育工作效果
为了促进德育工作的开展，班主任应该积极的和各学科教师交流，从不同的方面全面掌握学生的情况以及动向，了解他们的学习状态以及表现情况，有效处理他们在学习生活中碰到的问题3。德育通常落实在思想品德教学中，因此，班主任要多和思想品德教师沟通配合，在平时的生活以及学习中，班主任应配合思想品德教师关注了解学生思想情况，多和学生沟通和聊天，及时地把握他们的心理、生活和学习情况，改变以往被动的状态，不要等到学生出现问题后再解决，而是要防患于未然。班主任在工作以及教学中，要注意树立威严的形象，还要平和友好的与学生交流，让他们勇敢的在班主任面前表现真实的自己，将心中的感受以及问题告知班主任，为德育工作的开展奠定良好的基础。而班主任，面对学生的信任，也要尊重和保护学生的隐私，不要运用过激的方法处理问题。高中生处于特殊时期，心理比较敏感，班主任要对学生付出爱心，让学生感受到来自班主任的关心和爱护。通过班主任和各科教师的努力和关爱，学生也能积极学习，不辜负期望，形成良好的思想品德，有利于学生的健康发展。
四、结合社会热点及学生生活的德育
结合社会热点及学生的生活展开德育工作。在课堂教学中，教师推进德育，应当从不同的角度做以展开，及时捕捉社会热点、学生生活等。高中阶段学生通过网络等当代媒体渠道，获得多样的信息，然而此时学生的思维还未充分形成。在信息时代，德育工作不再是单向输出的过程，而是一个师生双向互动的过程，关注到学生个体的差异，通过对社会热点问题的及时补充与捕捉，以此完成教学任务[3]。可以通过主题班会、班级的讨论，或是课间几分钟的闲聊等，与学生进行交流互动，找到相应的知识点，以此完成学习任务。在课堂教学中，结合社会热点，结合学生的生活境遇，及时做以疏导与德育教育工作，帮助高中阶段处于思想分水岭的学生树立健康的世界观、人生观和价值观等，以此完成教学任务。必要时，借以社会热点的契机，组织丰富的德育活动，也能为课堂教学带来启示，以此带动日常教学工作的展开，为学生的学习与知识的增长做以启示，完成德育任务，增强学生体验。
高中班主任应当如何有效开展德育工作，成为当前高中班主任工作思考的方向。作为高中班主任应当通过以身作则的教学原则，及时调整自己的心态，坚持以人为本的教学理念，通过内容科学的德育教育管理细则，以德育教育创新为原则，丰富班主任管理工作形式，使学生在多样化的教育形式中，体验德育教学对成长的重要性，因此积极参考与其中，完善自己的德育修为。以此展示班主任工作目标成效，达成高中班主任德育工作有效开展目标。
参考文献：
[1]韩叶.榜样示范法：新时代高中德育教育的有效路径[J].四川职业技术学院学报，2019，29（01）：91-97.
[2]汤加付.加强高中德育教育工作实效性的具体途径分析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：120.
[3]周花香.新媒体对高中德育教育的机遇和挑战[J].课程教育研究，2017（08）：78-79.