倪问
湖北省黄冈市红安县实验中学 438400
摘要：在新课标教育改革这样的大背景下，对于学科模式的改革成为大势所趋，而数学这一基础学科更是需要通过反复的调研进行改革创新，去迎合教育发展的需要。尤其是中学数学学科，到了中学，数学的难度的加深给老师的教学也增加了压力。本文就从当前中学数学的学科现状出发，浅谈如何改进数学教学，并提出相应的策略。
关键词：初中数学；教学策略；教学现状；
引言：
数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维能力、实际应用能力都提出了与其他学科更高的要求，所以，对于老师要求也就会更高。我们需要结合数学学科当前的现状，结合教学过程中出现的一些弊端，提出相对应解决的解决措施，促进学科教学进步。
一、当前中学数学学科教学的现状
（一）学生学习能力不同。部分学生难以跟上老师的教学进程
在当前的中学数学教课的环境中，由于一些学校班级人数比较多，而每一个学生的学习能力不同，使得老师无法深入了解到每一个学生的学习状况，使得一些学生难以跟上老师的教学进度，导致成绩的落后。
（二）在中学需要学习的科目，学生的学习压力较大
在新课改的大背景下，我国的中学生在学校中需要完成九门功课的学习，使得学生的学习压力变大，学生需要在有限的时间里面完成大量的学习任务，使得学生的精力不足压力过大，达不到应有的学习效果，丧失了对学习的积极性与主动性。
（三）老师的讲课方法比较单一，学生难以理解吸收老师教授的内容
当前，我国的大部分学校教学相对来说比较的单一，使得学生的学习有些枯燥乏味，大大削弱了学习的积极性，且个人的思维与创造力没有办法得到很好的开发与应用，降低了学习的主观能动性。学生对于一些复杂的知识点，没有办法及时的吸收消化，造成了数学学科教授的困难。
（四）教学内容较为单调，与现实生活脱节
在当前的中学数学教学的过程中，老师的教授方法比较单一和片面，并且所出的题型对于学生来说，没办法产生共鸣与生活脱节。例如“一边进水，一边排水”这样的问题，没有任何的生活化的元素在里面，使得学生学习起来没有趣味性，没有办法使学生理解老师的讲解的思路，从而使得学生对于知识点呢掌握不牢固，使得学生学习比较被动。
二、提高中学数学学科教学的有效策略
（一）改变教学的理念与方式
对于中学数学学科教学而言，创新的教学理念是十分重要的，需要老师在上课前的备课阶段好好的去研究教材，将里面的知识点与题目用一种简单的方式表达出来，并且与生活实践相结合。对于书本中的知识点以及教学大纲中所规定的一些内容老师需要提前进行总结、概括，做好教学的框架，从而可以更好地让学生理解体会，让学生更加快速地理解知识点。在上课的过程中，老师需要及时地通过检测来了解学生学习的进度，从而更好地制定后面学习的计划，有针对性地教学，充分尊重学生的个性差异以及理解吸收的能力。在有条件的情况下因材施教，并且在课堂中与学生开展良性的互动，从而提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛，更好地促进学生逻辑思维能力，促进数学学科的教学。
（二）使数学教学更加生活化，提高学生的学习趣味性
数学教学应该与现实生活紧密联系起来，这样才可以充分体现出数学的思想以及它的意义。在传统的数学教学方式下，学生没有办法很好地接受老师的教学，没有办法很好地去吸收知识点，很大一部分原因，是因为数学的教学比较传统，且与生活脱节学生没有办法结合现实生活来进行解题，没有办法对题目产生认同感。如果仅仅只是通过一些死板的知识点以及公式来进行数学教学的话，那么学生学习起来，相对来说会比较的吃力，且没有办法对学习产生兴趣，学生的发散性思维以及创新能力都会受到限制和阻碍。所以老师如果可以转变教学理念，让数学教学更加贴近生活，通过一些现实生活中的案例来进行教学。这样可以更好地提高学生对于数学的兴趣。例如，在中学我们会学到“轴对称图形”，如果仅仅只是通过解释轴对称图形的定义的话，学生对于知识点的认知是非常模糊的，但这时候如果老师在备课过程中可以做一些比较生动形象的PPT或者展现一些生活中轴对称图形。这样学生对于这一概念会更加的清晰，学习的兴趣就会大大增强。
（三）进行小组讨论学习，促进学习的自主性
我们传统的数学教学方法大多都是老师在讲台上教授，而学生坐在底下笼统地去吸收。这样会使学生造成抵抗情绪，从而没有办法很好地去吸收老师所传授的知识点。如果在数学教学的实践过程中，老师通过每一个学生的学习差异性进行小组学习，在学习的过程中，可以通过讨论的方式来得出结果，这样可以更好地增加学生学习的参与感，促进学习的趣味性。而小组学习老师可以针对不同学生的学习进度来进行合理分配。例如，可以将学习能力较强的学生组成提高组，更好地拓展这些优生的数学思维能力。也可以将优等生和中等生或者后进生搭配在一起，由优生带动后进生，促进后进生的学习，同时也可以促进优生对于基础知识点的夯实与巩固。
结束语：
当然，数学教学模式的改进不是一蹴而就的，这是需要在教学实践中不断改进，寻找出最适合中学生学习的模式。对于当下教学模式的反思以及改进，是教师在教学实践中的进步。在帮助学生提高学习的同时，也促进了老师的进步，促进师生共同发展。
参考文献：
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