龙玲玲
广州市番禺区市桥实验小学 511400
摘要：小学时期是学生奠定学习基础的关键阶段，开展数学教学活动的过程中，与课程改革内容相互结合，做好思想教学的指引。在平日的课堂教学活动当中，教师可将所讲解的知识内容与劳动相关的知识相互结合，在具体的教学活动中起到典范作用，引导学生逐渐步入正轨。在小学教学阶段，劳动教育起到重要作用，既能够培养学生热爱劳动的品质，还能够提高学生的整体素养。本文首先分析小学数学教学中劳动教育的应用现状，结合实际发展情况提出创新策略，进一步发展学生的数学智慧，促进学生数学思维的发展。
关键词：小学数学；劳动教育；创新策略
一、小学数学教学中劳动教育的应用现状
（一）教学模式单一枯燥
受传统应试教育理念的影响，部分教师在开展课堂教学活动的过程中，习惯性将工作重点放在为学生讲解文化知识方面，将提高学生考试成绩作为唯一目标。在这样的教学环境下，师生之间缺乏必要的交流互动，学生只能够被动接受教师所讲解的知识内容，缺乏独立思考的时间与空间。另外，因教育模式相对较为简单，学生的学习兴趣、学习热情均有所下降，在小学数学教育中，劳动教育渗透不足的现象较为普遍。
（二）学生参与程度较低
学生的学习能力与学习兴趣，会直接影响到课堂教学质量。在具体的教学活动中，教师应结合具体情况，采取多元化的教学方式激发学生学习兴趣，为学生营造良好的课堂氛围，提高学生的主观能动性。但是，部分教师在开展教学活动的过程中，并没有将学生的实际情况与教学过程相互结合在一起，导致数学知识与劳动教育两者相分离，学生并不愿意积极参与到日常的教学活动当中，课堂教学质量与效率大打折扣。
二、小学数学教学中渗透劳动教育的途径
（一）结合学生实际情况
课堂教育与现实生活有着密切关联，部分教学活动的开展，均是依托生活进行。因此，教师在开展教学活动的过程中，应加强与现实生活之间的联系，所制定的教学计划尽可能贴近于学生的现实生活，保证教学计划的科学合理性。例如，教师在为学生讲解与锐角相关的知识内容时，可利用学生身边的事物，为学生展示一些农具，不仅能够帮助学生更加直观的了解与锐角相关的概念，还能够渗透劳动教育。贴近现实生活的教学方式能够帮助学生快速了解新知识并熟练掌握，将劳动教育的本质渗透出来。教师在教学过程中渗透劳动教育，在课后进行正确引导，学生在参与劳动教育的过程中提高自我品质修养，养成良好的劳动品德，树立正确的劳动价值观念。
（二）结合教材具体内容
对小学数学教材进行认真研读，从表面看，与劳动教育相关的内容十分有限，但是其中所包含的大部分知识点均与劳动教育有着密切关联，可作为劳动教育的重要资源。例如，在教材当中包含大量的数学史料，对古代数学家进行简单介绍，部分出自贫寒的农民家庭，以劳动为本。早在两千年之前，我国劳动人民就掌握了如何合理计算土地面积，有针对性的进行劳作。教师在为学生传授文化知识的过程中，可为学生讲解一些古代数学家的故事，使学生感受到古代数学家的成就，激发学生的民族自豪感。
（三）树立良好教师形象
小学阶段的学生具有较强的模仿性，教师平日的言行举止，均会在潜移默化的过程中影响到学生。因此，教师在平日的教学过程中应树立模范榜样，只有这样学生才会受到教师高尚品格的影响。为更好的进行言传身教，教师还应加强与学生之间的交流互动，教师改变以往严肃古板的形象，拉进自己与学生之间的关系。随着时间的推移，学生会降低自己的戒备心理，愿意主动与教师交流互动，教师根据学生所反馈的问题完善教学计划，学生也能够更加亲近教师，受到教师潜移默化的影响。
三、劳动教育在小学数学教学中的应用策略
（一）深入挖掘教材内容
相比较而言，小学阶段的数学教材内容，其中所包含的知识点十分有限，均是由我国一些权威专家所编订的。其中的数学内容，从表面看与劳动教育没有太多关联，其中包含了非常丰富与生动的劳动教育内容。借助相关内容能够进行劳动教育，对于取得良好的劳动效果具有重要现实作用。对于数学教师而言，应在思想层面上意识到开展相关工作的意义，加强与学生之间的交流互动，了解学生的所知所学对教学内容进行完善。在日常教学研究当中，借鉴他人的优秀经验，并运用到实际的教学过程中。除此之外，教师提高自己的敏锐的洞察力，在教学过程中掌握劳动教育要求，为学生提供良好的劳动教育，深入研究与挖掘教材当中的劳动教育材料，可将数学课堂转化为数学与劳动教育课程相互结合的课堂。
（二）贴近学生日常生活
知识源于生活却又高于生活，我们学习知识的主要目的就是为了服务于生活。在当前的社会背景下，部分学生受错误思维方式的影响，并没有意识到学习数学的本质。为了从根本解决相关问题，教师在制定教学目标与开展教学活动的过程中，应与现实生活相互结合，结合生活的实际内容渗透劳动教育，生活的本质也是劳动。学生将自己所学习的知识，应用到现实生活当中，感受数学这门学科的魅力。部分学生在学习与思考的过程中，能够意识到数学这门学科的重要性，然后改变学习数学是为了考试这一错误观念，贴近生活的教学方式具有重要现实作用。例如，部分学生在学习本金与利息相关的知识内容时，不仅要学会具体的计算方式，还应意识到纳税人所要负的责任。在未来的教学过程中，教师可将劳动教育贯穿于学生的日常学习与生活当中，贴近学生日常的教学案例，更能激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性，感受数学教学中渗透劳动教育的实用性。
四、结语
总而言之，随着社会的进步与经济的发展，国家对于教育水平提出了更高的要求，在小学数学课堂教学活动当中，加强劳动教育的渗透，可提高学生的思想道德水平，满足素质教育提出的各项要求。在小学数学教学中渗透劳动教育，具有重要现实作用。另外，教师应对教材当中的劳动教育材料进行深入挖掘，促进学生全面健康发展。最后，教师还应结合学生对知识的掌握情况，以及日常生活习惯，有针对性的传授知识内容，实现劳动教育与智力教育的同步进行，满足新课程改革提出的各项要求。
参考文献
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