刘海根
江西省吉水县第三中学
兴趣是最好的老师,是学生探求知识的原动力,也是发明创造的精神源泉。初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时候。在课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望的驱使下，学生能够积极去克服学习中遇到的困难，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成是快乐的享受。所以在化发生学教学过程中，教师要时刻注意培养学生的兴趣。培养兴趣的方法是多种多样的，以下是我教学中的做法和体会。
首先，增添化学趣味实验，通过变化奇妙的实验现象激发学生的好奇心。如在上启蒙化学的“开篇课”时，一开始上课，我就增加了两个实验。第一个实验，让两个同学分的别吹“清水”，即水和澄清石灰水，一个不变，一个变成“牛奶”，学生观察到现象后兴趣就来了。第二个实验，让小手帕在熊熊烈火中燃烧，最后手帕安然无恙，对于从未接触过化学的学生 通过这两个实验马上就激发了强烈的求知欲。总之,化学很多内容都可以用实验演示,营造愉快的教学气氛,激起学生兴奋、惊奇的情绪,使学生在快乐的状态下,把“强制性”的教学活动变成主动参与的教学活动。根据学生自身特点,结合本校实际,尽可能地做一些有意义的实验。例如:在讲《绪言》时,我先避开书本,做了几个趣味实验“空杯生牛奶”、“小纸花变色”、“魔棒点灯”,学生个个睁大了好奇的双眼,然后我才引出新课内容。这样紧紧地扣住了学生的心弦,效果当然要比平铺直叙好得多。立足“生活中处处有化学”,引导学生培养自主学习化学的兴趣 我们知道:生活中处处有化学。衣、食、住、行离不开化学,化学与人人都有关系。在教学的过程中,常常给学生提供化学来源于生活的知识。比如蒸馒头时为什么要用小苏打(碳酸氢钠),胃酸过多时应服用什么样的药物……提出生活中与化学有关的问题让学生自己去思考,激发他们的学习兴趣。还有,介绍氢气的有关知识时,联系发射成功的“神舟”号系列飞船,引出它可以作为高能燃料的原因。在讲到PH时,要求学生在课余时间利用PH试纸自己测定常吃的水果、蔬菜、饮品的PH值。不仅使他们深刻体会到化学知识在生活中无所不在,还激发了他们自主学习化学的兴趣。
其次，注重语言的技巧，激发学生的学习兴趣。在教学中，化学语言的运用应做到抑扬顿挫，有声有色，直观性强。就是说教学语言应富于表情，这包括面部表情，打手势以及心语的运用等。这些都能给学生留下深刻的印象；语言的直观性是指语言的生动性、形象性，即热情、有趣、逼真，又深入浅出，易于接受，最好方式是打比喻，因为化学知识很抽象，如在分子、原子的内容中，在我们现阶段的教学条件下，这些微观粒子看不见，摸不着，只能靠分析宏观去诱发想象，最难的是想象中的微观世界的建立，因为学生的现实生活中，还没有认识这样事实先例，是以推断作为依据，给初学者带来一定的困难，如果平铺直叙，学生摸不着边际，就会提不起兴趣。我在讲“原子结构的初步知识’时，采用蜂房来比喻： 蜜蜂在花房周围飞来飞去，没有固定的路线，但有经常活动的区域。这种“蜜蜂的活动区域”比作电子绕核运动的“电子层”，比较形象，易于接受。教学语言的抑扬顿挫，有声有色，能激发学生的心智活动，使课堂气氛活跃，有节奏感，增强学生美的感受，提高学生注意力，从而激发学生学习的兴趣。
然后，联系生活实际，激发学生的学习兴趣。化学与生活实际有着广泛而密切的联系，现代物质文明的提高都离不开化学科学作出的贡献，我十分注意把教学内容与生产生活实际联系起来，使学生体会到所学知识的价值和用途，体验到化学就在自己的身边从而培养学习化学的兴趣。例如，学习水的净化后，可区别硬水与软水；烧水的铝壶用久后有污垢，如何去掉污垢? 如在讲授碳的氧化物时，我巧妙地引用了明代诗人于谦的古诗：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。让学生联系古诗的提示，看能不能发现古诗中存在的化学知识，学生通过讨论、思考、总结，很快得出了答案，我把古诗中涉及到的三个化学方程式写在黑板上，并作了讲解。同生产生活联系起来，即石灰石经高温煅烧，生成生石灰，生石灰跟水反应后生成熟石灰，熟石灰吸收了二氧化碳，生成了碳酸钙和水，同时也指出墙上白色坚硬的固体物质就是碳酸钙。还可以从新闻报道中激发学生的学习兴趣，如学习天然气的性质时，可读资料煤矿的特大瓦斯(主要成分是甲烷)爆炸事故造成重大伤亡，从而激发学生求知甲烷的可燃性，分析瓦斯爆炸的原因。从例子中体现了化学与生活的紧密联系，体现了用化学方法解决生活问题的实践应用，激发学生的学习兴趣。中学生对于来自生活、自然和工农业生产的化学现象，极易产生探索的欲望和兴趣。
现在是素质教育时代，学生不仅要学好课内知识，还要学习很多课外知识，学会做人、学会生活，所以教师不仅要在课堂上很好完成教纲规定的教学任务，还必须尽可能补充教材没有的，且与生活密切相关的、有教育意义的、对学生影响比较大的有关内容。这就要求教师不断学习，拥有渊博知识，并且不断更新知识，才能带给学生新的东西，更好地激发学生的兴趣，让学生更好的学习。