廖成福
重庆市云阳县黄石实验学校 404537
摘要：随着互联网时代的来临，越来越多的电子设备出现在了初中阶段的课堂中。越来越多的数学教师也开始使用多媒体设备来进行教学，因为多媒体设备能够与数学知识很好的结合到一起。课前导入作为一节课能否高效进行的基础，也是非常重要的，但是许多数学教师不知道如何使用多媒体设备来进行课前导入。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈如何在初中数学课当中使用多媒体设备进行导入，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大数学教师提供一些帮助。
关键词：初中数学课堂；课堂导入；引入案例；视频导入；设置悬念
引言
课前导入环节是一个非常重要的阶段，良好的开端是成功的一半，这也从侧面说明了课前导入的重要性。但是许多初中阶段的数学教师会舍弃掉这个环节，因为初中阶段的学生需要掌握的知识变得越来越多，而且学生需要更多的知识来面临飞速发展的社会和重要的中考。但是舍弃掉课前导入是非常不好的，这样会缩短学生在课堂中进行高效学习的时间。所以数学教师要重视起来，使用多样化的教学方法来带领学生进行课前导入，这样才能让学生以一个良好的状态去进行课堂的学习。
一、可以使用多媒体设备来引入一些案例
很多理科的教师在进行教学时，会将一些教学案例引入到课堂中，让学生通过所学的知识去分析并解决这些案例，这样能够让学生更加牢固地掌握所学的知识，也能够锻炼学生解决问题的能力。数学教师就可以在课堂开始的时候使用多媒体设备来引入一些带有趣味性的案例，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，也能让学生使用之前所学的知识来解决问题。这样不仅带领学生复习了之前所学的知识，也让学生调整好了自己的状态，从而更加积极地参与到数学课堂的学习中。
例如，在进行“平面直角坐标系”一课的讲授时，我就使用多媒体设备给学生展示了一个数轴，然后我让学生思考之前学习有理数时，学的和数轴相关的知识，让学生说出数轴的三要素。当我带领学生复习了之前所学的内容后，我在黑板上写下了平面直角坐标系这几个字，让学生了解了本节课所要学习的知识。然后我再使用多媒体设备在数轴中的零点上添加了另一个数轴，这样就组成了一个平面直角坐标系。我通过使用多媒体设备来带领学生进行课前带入，不仅带领学生复习了之前所学的知识，也引出了本节课所要学的内容，让学生能够更好地进行学习。
二、给学生播放一个视频来进行导入
初中阶段的学生对一些视频非常感兴趣，许多学生在进行课堂学习时，都不会集中自己的精神进行学习。
所以数学就教师就可以在课堂中给学生播放一些视频，这样能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，让班级中的学生积极地参与到课堂的学习中，还能让学生在课堂中集中自己的精神，从而进行更深一层次地学习。但是数学教师在挑选视频时，要结合数学教材中的内容，这样才能通过视频来了解办本节课所要学习的知识，从而更方便数学教师的教学，促进数学课堂的教学效率。
例如，在进行“平移”一课的讲授时，我就在课堂刚开始的时候给学生播放了一个视频，视频中是一个动漫角色再进行移动。而且视频中还有许多的网格，当这个动漫角色完成了移动后，我让学生说一说这个视频中的动漫角色是如何进行移动的。班级中的学生说他先向左移动了三格，又向下移动了四格。当学生回答了我这个问题后，我引出了本节课所要讲解的内容，并告诉学生平移的概念。然后我在给学生播放了一个视频来对学生进行教学，这样能够让学生更清楚地学习本节课的内容。我通过视频来进行课前导入，让学生直观地学习了数学知识，提高了学生的数学水平。
三、在课堂开始时给学生设置一个悬念
好奇心是学生进行主动学习的因素之一，学生在学习一些内容时，需要有着对知识的好奇，这样才能让学生在课堂中进行高效学习。但是初中阶段的学生有着自己的想法，许多学生已将丧失了对学习的兴趣。所以数学教师就可以在课堂开始时给学生设置一个悬念来激发学生的好奇心，并告诉学生通过本节课的学习就可以解开这个悬念，班级中的学生就会因为好奇心来更加认真地学习本节课的知识。数学教师在进行教学时也要围绕着一个知识点来进行教学，这样能够让数学课堂变得更加严谨。
例如，在进行“不等式及其解集”一课的讲授时，我在进行课堂之前的准备时，发现班级中的学生状态并不是非常好，于是我就给学生设置了一个悬念。我给学生讲了一个非常有趣的问题，让学生思考这个问题怎么解答。但是由于学生没有学习本节课的知识，学生是答不出来的。我通过给学生设置一个悬念，激发了学生的好奇心，这样能够让学生在课堂中进行认真地学习，从而更加牢固地掌握本节课所讲授的知识。而且我还在课堂中解答了学生的这个悬念，让学生学习了不等式的相关知识，提高了学生的数学水平，也促进了数学课堂的进行。
引言
总的来说，在初中课当中使用多媒体设备来进行课前导入是非常有必要的，这样能够吸引学生的注意力，让学生在课堂中学习更多的数学知识，保证学生能够应对即将到来的中考。数学教师可以使使用多媒体设备来引入一些案例，这样能够增加学生的知识储备，也能够带领学生复习之前所学的知识，提高学生的数学水平；数学教师也可以通过播放视频的方式来进行课前导入，这样能够抓住学生的眼球，让学生集中精神的进行本节课的学习，保障学生的学习效率；数学教师也可以在课前给学生设置一个悬念，这样能够激发学生的好奇心，让学生认真地学习本节课的内容，促进数学课堂的顺利进行。
参考文献：
[1]王秀明.善用教学方法 打造高效课堂——新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究[J].中国教育技术装备,2013(07)
[2]杨田,王广辉.透视高效数学课堂教学行为——基于优秀初中数学教师的个案研究[J].数学教育学报,2011,20(02)