焦文文
甘肃省陇南市武都区洛塘中心小学 746052
摘要：随着新时期素质化教学对于小学生的知识获取能力要求不断提升，在当前的数学教材中有了更为明显的改变，其中最为重要的创造性思维已成为不同版本教材所同样重视的环节。一方面创造性思维有利于教师在制定教学计划时，充分考虑小学生的学习视角，制定生活化、实践化、创新式教学方案；另一方面创造性教材内容，能够进一步优化学生的数学逻辑思维、空间思维以及数学想象力，这对于提升其自主性学习意识而言十分关键。
关键词：创造性思维；小学数学；教材创新；实践化
一、引言
创造性思维是每个小学生学会把数学知识活学活用的重要体现，在人教版小学数学教材中，其案例的设计、知识的剖析以及思维的引导都非常显著的体现了生本教育理念。因而教师应当以教材的基础，结合小学生的个性化学习特点，真正发挥出人教版教材的创造性教学内容的价值。同时应当与学生家长进行深入沟通，为家长分析教材知识的特点，积极引导家长养成正确的教育习惯，从而让小学生从培训班以及题海练习的学习中解放出来，以达到高效学习的效果。
二、创造性思维在数学教材中所起到的积极作用
1.有利于转变小学生的学习观念、激起其内在的学习兴趣。
小学数学是一门初级的、工具性的学科，但是如果不能通过教材的科学引导为学生指明学习的方向，培养其创造性的思维，则很难让学生以数学知识为研究对象与生活知识紧密的联系在一起。因而通过教材趣味性的案例教学、生活式的知识串联以及实践化的知识巩固联系，能够让学生对于数学学习产生浓厚的探索兴趣，而不仅仅局限于重复性习题的练习。比如：在人教版教材中的“数学广角--搭配”这部分内容设计中，通过数字搭配来激发学生的逻辑思维、颜色搭配勾起学生的动手兴趣、付钱搭配帮助学生联系生活。
2.可以把深奥的数学知识简单化、生活化，提升学生的理解能力。
对于不同的小学生而言有的数学知识难度相对较大，而简单的数学知识讲解无法让其真正快速高效的掌握知识的核心内容，因而通过创造性的数学教材讲解可以让学生的创造性思维与教材知识的灵活性有机结合在一起，从而实现数学知识由简入繁式递进讲授、学生由浅入深式学习。例如：在“鸡兔同笼”问题的引入方面，人教版教材则通过实际案例教学法帮助学生理解不同解法中所遵循的逻辑思路，并引入我国古人的创造性解法让小学生深刻体会其解法所体现的解题思路。
3.易于进一步缩减城乡教育差距，实现优质资源的共享。
小学数学教材作为数学教师教学的重要指导内容，其对于城乡教育一体化发展有着十分重要的作用。
一方面人教版数学教材中的创造性思维，能够让教师针对小学生在学习过程的个性和共性问题实现有机的统一，并根据名校名师教学资源来实施精准化教学；另一方面，人教版教材的灵活性能够让农村小学与城镇的小学教学实现同步，切实以教材为依托找到平衡教育的切入点，探索小学生创造性思维培养的有效解决对策。
三、创造性思维在数学教材中具体体现
1.以知识的生活化为设计背景，着力打造情境化数学教学氛围。
人教版小学数学教材中的知识讲解、概念阐释大多选取生活中常见的案例，这样不但能够增进小学生对于陌生数学概念的学习兴趣，更有助于让学生把数学知识放到生活之中来进行自我探索、自我反思，进而实现举一反三、触类旁通。同时生活化知识背景的设计对于是学生创造性思维的培养而言，有着独特的作用，一方面“知识源于生活又融入生活”教育理念，能够培养学生健康的学习习惯；另一方面，人教版数学教材与我国的经济、科技水平发展紧密结合，更体现了当前小学生的个性化学习需求。
2.以数学知识的实际应用为基础，设计趣味式应用内容。
当前人教版小学数学教材中插入了较多趣味性数学实际应用案例，这对于培养小学生数学核心素养而言十分重要。一方面小学数学知识承担着为小学生打好坚实数学基础的重担，而趣味式应用内容能够让小学生从小养成自主学习、探索的良好习惯；另一方面，生活中的实际案例应用在数学知识中的融合可以促使小学生发挥其创造性思维。比如：在数学广角--找次品这部分教学内容设计时，小学生可以通过找次品的实践学习过程中来体会创造性数学思维解题的高效性、逻辑性与创新性。
3.以生本教育理念为基础，助推实现小学素质化教学。
人教版小学数学教材中的知识讲解大都融入到生活性、实践化案例之中，这对于实现小学生与教师之间的互动而言有着十分积极的作用。比如：在“自行车里的数学”这一内容设计中，教师可以根据实际生活中小学生接触的自行车与数学教材内容高效衔接，设计互动式教学模式来营造良好的师生关系，从而进一步构建数学活力教学课堂。再如“生活与百分数”这部分内容，教师可以指引学生创造性体会百分数在生活中的实际应用。
四、结语
总之，创造性思维在小学数学教材中的体现是当前素质化教学的生动体现。一方面其中的生活性案例有助于实现小学生数学逻辑思维的培养，培养其自主性学习习惯；另一方面，其中的多元化趣味性知识有助于小学生以创造性视角来探索数学知识的应用。
参考文献
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