季超
江苏省苏州市太仓市第一中学 215499
摘要：创新是一个国家发展壮大的重要因素。青年创新精神的培养，对完成中华民族伟大复兴事业具有深远影响。初中生肩负着祖国复兴的伟大事业，培养他们的创新精神是学校和教师的重要使命。本人根据多年的教学经验，探讨了在物理教学中培养学生创新精神的实践与体会。
关键词：初中物理；物理教学；创新能力
一个国家要想强大起来，就必须以创新为基础。中华民族的伟大复兴需要创新作为强大动力。我们必须把创新放在学校教育的首位。初中生肩负着祖国复兴的伟大事业，因此青少年创新精神的培养对完成中华民族复兴的伟大事业具有深远的影响。培养创新精神是学校和教师的重要使命。作为一名从事初中物理教学多年的教师，笔者以培养创新型学生为目标，充分结合学科特点，挖掘教材中有利于培养学生创新精神的内容，并不断改进自己的课堂教学方法，使学生能够在物理课堂教学中自主学习、探究学习，使学生能够不断更新自我、超越自我，迎接挑战。谈谈我在物理课上培养学生创新能力的具体实践。
一、转变教学模式，为学生创新留出足够的时间。
如果学生想激发他们的思想，提高他们的逻辑思维，他们需要足够的时间。因此，教师应努力提高课堂教学的有效性，以便把更多的时间还给学生。就初中物理而言，学生独立思考的时间主要来源于教师的课堂教学模式，改变了物理教师操纵全班的局面，实施了以学生为主体、以课程标准为指导的新的教学模式。在实际的物理课堂教学中，我一般遵循以学生为主体、教师为主导的原则，积极创设有利于培养学生创新精神的教学情境，把思维与实践结合起来，让学生参与学习，在参与中学习。作为物理教师，我们应该清醒地认识到，不停地练习不利于培养学生的创新能力。所谓“无止境的海水，无止境的锻炼”，整天让学生沉浸在大海中，只会消磨学生的时间。聪明的教师要引导学生对初中物理知识进行分类，建立树状知识地图，抓住典型，举一反三，以此类推。
二、在教学过程中多穿插学生活动，让学生在活动中手脑并用
学生创新能力的培养离不开各种实践活动。物理知识毕竟是抽象的。只有借助教材，学生对教材中提到的知识理解起来比较困难，不利于学生创新能力的培养。因此，物理教师应以教材为出发点，将抽象知识与生活现象、自然现象相结合，设计更多的活动，在教学中让学生动手、动脑。
例如，在“压强”一章中，很容易混淆压力和压强的计算。为了避免这个问题，我以竞赛的形式设计一堂实验课。学生将同样的两个瓶子装满水，一个瓶底朝下放在海绵上，一个瓶盖朝下放在海绵上，让学生观察哪个海绵沉得更深。让学生用自己的知识来解释这一现象。这种实践教学方法既能调动学生学习物理知识的积极性，又能提高学生的创新能力。
三、培养学生自主学习，在自主探究中提高创新能力
初中物理知识难易结合。例如，“电磁”是一门相对较难的知识。物理教师可以引导学生学习。对于“摩擦”、“杠杆”等相对简单的知识，教师可以交给学生，让学生通过自主研究来学习。在学生自学之后，教师可以用一些练习来检查学生的掌握情况。这样，谁提问最多，谁准确率最高，谁对这部分知识理解得最好。在师生互动中，学生互相评价，分享自己错误的原因和正确的“小妙招”。我认为自己研究求证出来的知识是掌握比较牢固的，记忆也很深刻的。这种自主探究学习方式对促进学生创新能力的培养起着关键作用。
四、培养学生观察力和推断力，在观察和推断中发展自我创新能力
善于观察和细心思考是创新能力的两大特点。因此，初中物理教师应结合学科特点，让学生多观察和分析日常生活中的物理现象，同时，多思考一些“为什么”，用课堂上学到的知识来解释。物理知识来源于自然和人类生活。同时，物理知识反过来影响和指导人们的生活。例如，自然界的雷电、雨后的彩虹、落叶、生活中的电灯和电话、汽车和轮船的运行、火箭和宇宙飞船的兴起。可见物理学与自然和日常生活密切相关。因此，在物理教学生涯中，我总是要求一批又一批的学生多观察、多思考，如果他们想学好物理，积极探索、推断物理现象的成因和解决办法，愿意用所学的物理知识解决现实生活中遇到的问题。长期以来，学生的批判性思维能力和创新能力将逐步得到培养。
五、总结
创新教育不仅关系到学生的可持续发展，更是国家和民族发展进步的需要。因此，要不断激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，初中物理非常有利于学生创新能力的培养。教师只要牢记培养目标，积极营造学生自主探索、自主实践的学习环境，用欣赏的眼光和赞美的语言鼓励学生，激发学生的学习积极性激发学生学习物理的兴趣和热情，倡导学生多观察、多思考、多提问，改变教师的教学模式，才能培养出具有创新精神和创新能力的接班人。
参考文献：
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