甘小莉
重庆市云阳县第三初级中学 404500
摘要：在初中数学课程中，教师的角色是计划者，主要控制整个课堂的教学过程，并根据实际情况制定合理的顺序。其中，教师在上课前应该解释需要解释的内容，并根据实际情况开发教具，通过选择合理的教学内容，教师在确保课堂教学质量方面发挥着非常重要的作用。因此，在开始初中数学课程之前，老师应考虑学生的实际情况和教学内容来准备课程，以便为创造一个令人惊叹的课堂创造条件。同时，根据初中数学课程，教师在备课时应有效改变传统的教学观念，摒弃惯用抄袭讲解的习惯，创新教学方式，一种旨在强调课堂教学中的优势的教学哲学需要思考与学生角色有关的问题，以便为提高课堂教学的有效性奠定坚实的基础。
关键词：初中数学；教学策略；方法
引言
随着教育的发展和改革，更有效的教学方法逐渐摒弃了传统的教学方法。在初中数学教学中，教师可以运用开放式教学，在学生的学习过程中发挥关键作用。通过培养学生对待学生的公平认真的态度，他们可以帮助学生积极学习、自我探索和发展学生的思维、研究能力、创新能力以及提高学生的整体素质。
一、开放的师生关系
在传统教学中，过分强调了教师在教学中的作用，而忽略了学生的主要作用，从而导致了教师受到尊敬而学生处于劣势的情况。在初中数学的开放式教学中，教学活动的发展必须建立在师生之间平等关系的基础上。在开放式教学中，师生关系应该民主、平等，不仅要注意学生的用语和语言，尊重学生的个性和权利，发展学生的创新意识，而且要充分发挥学生在促进学生教育中的关键作用。开放的师生关系有两个方面：
1.师生之间的对话是平等和开放的
在教学过程中，教师不仅要负责向学生提供知识，而且不能任意命令学生。在课堂交流中，应确保师生之间的关系，师生互相尊重，互相听取意见，建立和谐学习氛围的建议。在这个过程中，老师和学生更像是伙伴关系。
2.师生积极沟通
基于先进的教学理念，教师在教学过程中扮演领导者的角色，领导各种教学活动和引导学生学习，而学生则占据主导地位并追求学习。通过公开教学初中数学，教师应发挥应有的作用，积极参加各种教学活动，引导学生正确学习，并对学生在学习过程中的问题迅速做出反应，以便学生更好地理解知识内容。在自主学习中，学生应积极思考和探索，改变思维方式，并追求开放式学习。同时，在教师开展的教学活动中，他们还应表现出充分的热情，由老师领导的系统积累和提高他们的数学知识水平。
二、开放式教学过程
1.开放学习目标
传统上，在初中数学教学中，教学的目的是向学生传授相关的数学知识，并提高学生的知识运用能力。这样的教学目标与数学教学非常吻合，但过于单一，只能提高学生的知识能力，不能很好地发展学生在其他方面的技能，不能证明教学的全面性。在开放式数学教育中，不仅理论知识的教学处于中心地位，而且知识、智力和教育也受到同等重视。不仅要发展和提高学生的数学知识水平，而且要发展学生的学习能力、综合能力和学习方法以及许多品质，例如道德品格。开放式教学的目标是具有高度的实用性和综合性，可以有效地提高数学与其他学科的相关性，从而扩大数学在各个领域的应用，增加学生对数学学习的兴趣和综合改进。学生。
2.开放的教学内容和方法
初中的开放式数学教学强调学生创新和实用技能的发展。在教学过程中，教师应在透彻理解教科书内容的基础上，调和学生的实际情况，将生活元素融入课堂教学中，开放教学内容，激发学生的学习兴趣。同时，教科书中的示范问题也可以公开改革。通用模型问题没有太大的灵活性和兴趣。教师可以从教科书中的示例问题中提取问题的实质，并在生活中将二者结合起来，看哪些学生感兴趣，共同创造新颖的主题。除了开放的课程设计之外，教学方法也应该开放。在教学过程中，应向教师介绍教学的各个方面的生活情境。通过向学生展示数学在生活中的应用，学生可以加深他们对知识的理解并提高他们应用知识的能力。同时，它也可以充分证明数学在生活中的重要作用，这将引起学生的注意，并鼓励学生发展其综合数学技能。
教学方法的开放性有两个方面：一是提出问题并进行公开讨论。初中的开放式数学教学重视学生的角色，鼓励学生积极学习，而独立学习和探索的最佳途径是提出问题并鼓励学生进行讨论。在教学过程中，教师通过不断地提问和加深问题，指导学生积极参与课堂讨论。第二是实践的重要性。初中数学没有实验内容，因此在学习过程中学生很难通过实践获得数学知识。在开放式教学中，教师可以通过有趣的数学游戏、实验、作品等，合理地将基于课程的数学活动纳入课程，以提高学生的数学应用能力，并加深学生对数学的理解。
3.充分利用现代信息技术来扩大学生的思维能力
随着信息技术的发展，现代信息技术的应用越来越广泛，现代信息技术在初中数学教学中的应用可以帮助扩大学生的思维范围。例如，通过教授“几何形状”，教师可以充分利用多媒体技术：教师在上课之前收集有关西湖之美的视频，并使用多媒体来演示这些视频。有安静的湖泊和柳树后有一个亭子，学生们将沉浸在美丽的西湖景色中。老师指示学生观察：视频中可以找到什么几何形状？多媒体的视觉呈现可以扩大学生的思维能力。通过使用多媒体技术，学生可以更直观地感受到生活中的数学知识，从而有效地激发学生的学习兴趣并培养他们的思维能力。
结语
一般而言，有效的教学策略可以促进更好的学生发展，并提高初中数学课堂教学的有效性。教师应进一步总结和检查实际的教学过程，使用有效的教学策略来提高学生的数学学习能力和数学质量，并为将来的学生发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]肖生俊.初中数学实施探究学习的教学策略[J].天津教育,2019(36):11+13.
[2]赖力量.提高初中数学课堂教学有效性探究[J].新课程(下),2019(12):166.