农凤梅
南宁市鸿运小学 530008
摘要：随着当下对农村阶段教育教学工作高度重视，对小学高年级语文教学提出了培养学生阅读能力的高度要求。同时，小学阶段语文教学中还要不断对学生进行语文素养培养，才能够保证教学工作全面高效。通过对过去教学工作中存在的问题进行全面分析，并且提出相应优化完善策略，能够为这一教学工作高效开展奠定基础。通过结合学生的实际情况进行阅读教学策略研究，为学生的阅读能力培养做好前提保障，满足这一阶段教育教学工作开展的高度要求。
关键词：小学语文；阅读能力；语文素养；培养策略
一、引言
在过去的小学语文教学中，往往教师更加重视对学生进行理论知识教学，却不能够将学生的阅读能力培养以及语文素养培养放在重要位置，导致教学工作开展效率低下。在当下的农村教学工作中，语文课程是学生智力培养以及综合能力提升的重要前提。在农村环境下落实小学语文阅读教学能够提高学生综合能力，促使学生的思想素养得到提高，进而满足教学要求，促进学生学习与发展。
二、阅读能力培养优势
（一）激发学生兴趣
在小学语文课堂教学工作开展的过程中，教师不能重视对学生进行学习兴趣的激发培养，导致学生在参与课堂学习的过程中积极性低下，严重影响学生知识学习与能力培养提升。因此，在当下小学语文课堂教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行学习兴趣的激发培养，促使学生能够在参与课堂学习的过程中以高度的积极性投入其中，促进教学工作高效开展。通过应用信息化技术能够有效满足这一教学工作要求，促使学生能够在参与课堂学习的过程中以高度的学习兴趣投入其中，促进教学工作高效开展。
（二）落实生本理念
生本教学理念是当下教育教学工作开展的重要前提。因此，在当下的小学语文教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行生本理念的落实，才能够保证学生在参与课堂学习的过程中具有高度自主性，促进教学工作的高效开展。在教学工作开展的过程中，教师应用信息化对学生进行课堂教学。通过这一教学方法的应用，能够促使学生在课堂学习的过程中得到自主学习能力的培养提升，满足学生课堂学习自主性提升的高度要求，落实生本教学理念。
（三）创新教学评价
在进行完小学语文课堂教学后，教师应该重视对学生进行教学评价的落实开展，促使学生能够在参与教学评价工作的过程中能够得到课堂所学知识的充分巩固掌握与能力的培养提升。通过在教学评价工作开展的过程中应用信息化技术，能够有效创新这一教学工作，满足学生教学评价参与积极性培养提升的高度要求，提高课堂教学效率，为后期教学工作开展奠定基础[1]。在教学评价工作开展的过程中，教师应该重视合理应用信息化技术，促使其能够发挥积极性作用，促进教学工作高效开展。
三、阅读能力培养策略
（一）创新导入教学
在小学语文阅读教学课堂教学前，教师应该重视对学生进行课堂导入环节的开展，促使学生能够在教学导入环节的开展中得到学习兴趣的激发培养，为课堂教学工作的高效开展奠定良好前提基础。在课堂导入环节开展的过程中，教师应用信息化技术进行创新优化，能够有效满足这一教学要求。在教学工作中，教师应用多媒体设备对相关教材内容进行视频播放，同时能够应用合理音乐进行课堂教学氛围渲染，有效提高学生课堂学习兴趣，促进教学工作高效开展。
（二）课堂教学创新
在课堂教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到自主性的充分培养，为学生阅读能力培养提升奠定良好基础前提。在课堂教学中，教师应用信息化技术进行教学，将学生进行小组划分，并且应用多媒体设备进行学习任务分配，要求学生以小组为单位进行学习，最终再进行小组之间竞赛，充分激发学生课堂学习自主性，促进教学工作高效开展。
（三）教学评价创新
在课堂教学后，教师应该重视对学生进行教学评价工作的开展，促使学生能够在这一过程中得到阅读能力的巩固掌握与提升。在教学评价工作中，教师应用微课教学法对学生进行阅读内容的合理设计，要求学生在参与教学评价的过程中进行情景剧表演，最终充分满足学生的能力巩固提升要求，促进教学工作的高效开展[2]。在这一过程中，教师应该重视对学生进行引导，促使其能够应用课堂所掌握阅读能力进行文本阅读，满足学生知识学习与能力培养要求。
四、语文素养培养策略
（一）落实兴趣培养
在小学语文教学中，对学生进行语文素养培养应该充分落实学生阅读兴趣培养，促使学生能够在阅读学习的过程中感受到高度的趣味性，才能够保证这一教学工作的开展充分满足学生的语文素养培养要求。落实学生的阅读兴趣培养不仅能够满足学生教材内容阅读学习需求，同时能够为学生拓展阅读奠定良好基础，满足学生素养培养要求。同时，教师在对学生进行教学时需要保证学生的高度积极性，才能够满足学生语文素养培养要求。应用良好的教学方式方法能够满足这一教学要求，同时学生高度的思想素养也是保证其语文素养培养的重要前提。
教学案例一：在小学语文《落花生》的课堂阅读教学前，教师可以通过应用新媒体对学生进行这一植物简介播放，促使学生能够在进行观看学习的过程中具有高度的学习兴趣，进而则能够保证其以高度的积极性参与到阅读学习中，充分满足学生的学习需求。在这一教学工作开展的过程中，教师通过应用新媒体的方式来对教学进行优化，充分发挥新媒体的积极性作用，保证学生能够在参与阅读学习的过程中具有高度的思想意识。
（二）深入挖掘教材
在开展小学语文阅读教学时，教师应该明确教材内容具有的重要意义，进而能够在开展教学工作的过程中具有高度的思想素养。但是，在过去的小学语文教学中，往往由于教师不能够重视落实教材深入挖掘，导致学生在阅读的过程中缺乏深度投入，难以发掘到阅读内容的素养层面，导致学生的语文素养长期不能够得到高效培养，教学工作也会受到阻碍[3]。通过在阅读教学中深入挖掘教材，能够发现教材内容的素养层面，进而将其落实应用在学生的综合素养培养中，充分满足学生的学习需求。
教学案例二：在小学语文《将相和》的阅读教学中，教师应该明确这一教学内容含有深度的语文素养。因此，通过情境的创设来开展这一教学，促使学生能够在良好的情境中深度学习，充分满足学生的学习需求。通过将学生划分为小组，并且对每一小组布置阅读任务，要求其在阅读的过程中对文章中主人公心理活动进行分析。通过这一教学要求的落实，能够保证学生的语文素养不断得到培养提升，满足小学阶段教育教学工作提出的高度要求。
（三）创新阅读环境
在过去的小学语文阅读教学中往往由于阅读环境较差，导致学生的投入力度不足。农村环境下开展的语文阅读更是受到环境局限，难以满足学生的学习与发展需求。通过不断落实阅读环境创新优化，能够促使学生长期处于良好的环境氛围之中进行阅读学习，最终则能够满足学生深度阅读要求，进而则能够在深度阅读中得到语文素养培养。同时，教师在开展阅读教学时，可以通过实践活动的开展来满足教学要求，促使学生以高度思想素养投入到阅读学习中，促进学生全面发展。
结论：随着当下对农村教育教学工作的高度重视，对农村小学语文教学提出了高度要求。在这一高度要求下，教师应该明确学生阅读能力与语文素养培养对学生学习与发展的重要意义，进而落实教学策略研究，促进农村小学教育教学工作高效开展。
参考文献
[1]梁芸. 发展阅读能力，提升农村小学生语文素养[J]. 文渊（小学版）, 2019, 000(003):479.
[2]覃秋瑗. 农村小学语文高年级阅读教学有效落实"语用"的研究[J]. 读写算， 2019, 000(008):172.
[3]高远. 如何提高农村小学高年级语文课堂阅读效率[J]. 中国校外教育：下旬， 2015(9):91-91.