李静
高邑县第四中学 河北省石家庄市 051330
摘要：在初中教育阶段，语文学科是一门重要的基础性学科。语文学科兼具人文性与工具性，是对学生开展人文教育与情感教育的重要途径。在语文教学中，通过有效地渗透情感教育。不仅可使学生学习与掌握所学的语文知识，还能够潜移默化地接受良好的情感教育。使其能够从中获得启发与教育，有利于学生进行体验式、融入式地学习，并能够从中获得真实的情感体验，促进学生全面发展。
关键词：初中；语文教学；情感教育
引言
在现今的初中语文教材内容中，具有丰富多彩的情感教育资源。在开展初中语文教学时，想要有效地渗透情感教育。教师就应确实转变教育理念，采用多样化的语文教学方式，高效合理地对学生进行情感教育。不断地拓展语文情感教育的领域，使学生能够在语文学习的过程当中，更加深切地感悟课文中所蕴含的丰富情感。使学生能够学有所获，有效地培养学生的语文核心素养。
一、发掘语文教材中的情感因素，有效地开展情感教育
在初中语文教学当中，语文课文不仅具有文质兼美的特点，同时也蕴含着丰富的情感。学生在语文学习的过程当中，既可理解与掌握语文知识，还能够深切地感悟到课文中的真挚情感。教师应在语文教学中，充分发掘语文教材中蕴含的情感因素，并将这些情感因素有效地渗透到课文教学中，从而有效地对学生开展情感教育。
例如，在教《再塑生命》一课时，这篇课文蕴含着师生之间的真挚情感，正是对学生开展情感教育的良好资源。教师通过充分发掘课文当所蕴含情感因素，对学生开展良好的情感教育：第一、在课堂导入教学环节。教师可采用多媒体播放《假若给我三天光明》的影视剧片段，让学生能够通过观看视频，感性地认知与了解莎莉文老师与海伦凯勒师生之间的真挚情感。再安排学生充满情感的阅读这篇课文，让学生在阅读学习的过程当中，逐渐深入地感悟到课文中的真情实感。第二、开展教学剧演出，教师可指导学生依据课文教学内容，编创“爱与光明”的教学剧，让学生分别扮演“盲人”学生海伦·凯勒，以及莎莉文老师。当莎莉文老师带着海伦·凯勒用手去亲自体验水管里的水流动到在自己双手的触感时，莎莉文老师在她手心里写下水的单词。莎莉文老师带着海伦·凯勒通过感受生活带着各种事物的方式，教授给她各种知识。在莎莉文老师这样无微不至的关爱下，海伦·凯勒逐渐学习与掌握到各种知识内容。是莎莉文老师的关爱，重塑了海伦·凯勒的生命，让学生能够真切地体会到真爱的故事。教师可积极引导学生感悟海伦·凯勒所具有的乐观向上的人生的态度、不断努力进取的精神。使学生能够在语文情感教育下，在日常的学习与生活当中，能够具备正确的思想情感，逐步培养起学生良好的道德品质，促进学生获得全面发展。
二、采用提问教学方式，深入开展语文情感教育
在开展初中语文教学时，教师应依据课文教学内容、学生的认知理解水平，采用提问教学的方式，学生构建起一个良好的情感学习氛围，让学生能够在思考学习的过程中，逐渐融入到情感氛围里，从而能够用心地去感知情感，深入地开展语文情感教育。
例如，在教《背影》一课时，首先，教师可指导学生通过深读课文，学习这篇课文的写作背景、作者所要表达的情感意识，让学生能够逐渐体会课文当中所展现的父子亲情故事。
其次、教师可通过提问教学方式，让学生能够围绕这些学习问题进行深入地思考学习，教师可依据教学内容提出下述学习问题：（1）在课文当中四次描写的“父亲的背影”，描得最为感人的是那一次的“背景”？ （2）作者深入细致地描写“望父买橘”的场景，其用意是什么？作者为什么会伤心流泪？所要展现出的情感是什么？教师可让学生围绕这些课堂学习问题，更加深入地进行思考学习，接下来，教师再依据学生的生活实践经验，对学生提出一些拓展性与启发性的问题：“同学们在学习了这篇课文之后，具有什么样的情感体验？请同学们讲述一下在日常生活当中，自己的父亲是如何关爱自己的？有哪些事情是让你感动至深的？”学生们围绕这些问题进行思考与讲述，从而能够更好地理解与掌握这篇课文当中所蕴含的“父子亲情”。在语文教学中，教师也可有效地渗透情感教育，在提升学生语文学习水平的同时，也能够让学生去感悟情感、体会亲情，并让学生在体会情感的过程当中，能够逐渐深入地认知与了解如何更好地去为人处世。
三、拓展语文教学内容，让学生深入体会语文情感
在当前的初中语文教材中，所遴选的课文大都蕴含着丰富的情感，可充分激发学生的语文学习兴趣，促进学生的学习积极性。使学生能够在学习的过程中，与课文知识内容形成情感的共鸣，教师可通过拓展语文教学内容，将语文理论知识与现实生活进行有机结合，让学生能够通过生活化的语文学习，充分体会到语文知识实用性。
例如，在教《我的母亲》一课时，如果教师采用传统的灌输式、理论式教学方式，学生难以通过这样的语文课堂学习去感知道课文当中所蕴含的情感因素。因此，教师可通过采用生活化的语文教学方式，进一步拓展语文教学内容，通过将理论知识与现实生活进行紧密联系，并能够在生活当中进行深入地学习实践，教师再有意识地对学生开展情感教育，让学生能够充分体会到语文知识的丰富情感。使其在深入体会母爱的平凡与伟大的同时，也能够更好地感受到作者对于母亲的真挚情感。“母爱”是一个永恒的话题，教师可安排学生在家庭生活当中，做一些自己力所能及的家务劳动。让学生能够在日常生活中，能够更加深切地体会到父母对于自己无微不至的关爱，并能够懂得如何去感恩与回报父母。进而从情感教育当中，能够更好地体悟到“孝顺父母、尊敬师长”的传统美德。从而在语文教学当中，高效合理地对学生进行情感教育。
结语
总之，在当前的初中语文教学当中，教师应依据语文教学内容、学生的实际学习水平，采用多样化的语文教学方式，通过有效地开展情感教育，可使学生从中受到一定的启发与教育，在现实生活中，学生能够更好地去珍视情感，并能够懂得去积极地关爱与帮助他人，从而有效地培养学生良好的道德品质，提升学生的综合素质，促进学生获得全面发展。
参考文献
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