郭丽环
内蒙古赤峰市巴林左旗白音诺尔铅锌矿小学
【摘要】在新课程改革速度加快的今天，作文受重视的程度呈直线上升的趋势。探索语文作文教学策略的改革，对于培养学生的阅读能力与表达能力有着重要作用，从而开拓学生的视野。通过对学生写作能力的分析，可了解学生的语文综合能力。因此教师应提高自身素质，不断提高授课技能，重视语文教学任务的改革，本文就新课程改革下的小学语文作文教学策略展开研究。
【关键字】写作能力 教学策略 作文教学
【正文】写作对中小学生语文综合应用能力来说是一个巨大的挑战，通过对中小学生作文能力的考察，有助于分析学生的语文综合素质。教师应意识到写作训练的重要意义，抓住重点和难点，鼓励学生多读书、会读书，从而开拓视野，真正做到会写作文、写好作文。当前小学语文作文写作的现状并不理想，教师和学生都认为作文非常困难。因此教师应根据新课改的要求，探索可行的教学策略，提高学生的写作水平。
一、探索小学作文作文的现状及原因
1.1小学语文作文的现状
当前小学语文作文教学的现状并不理想，教师和学生对写作都有着些许的恐惧心理，整体的语文教学质量存在着一些问题。比如学生在表达自己想法的时候，无法用系统的文字结构输出，而是用简单明了的方式直接表达出来，这就使得作文质量大打折扣，学生的语文综合能力也得不到提高。再者，学生无法掌握优秀的写作技巧，教师一味地用传统的教学策略进行教学，做不到创新这一点，学生得不到实际的锻炼的机会。长此以往，教师与学生都认为作文是一个难点，也会认为写作是一件困难的事情。
1.2出现小学语文写作难问题的原因
出现这些问题的原因有很多，一方面学生写作的思路较为狭隘，这与学生的阅读量相关，中小学生大多学习书本上的知识，较少主动的去阅读课外书，导致阅读量不够，在写作文时所需要的素材不够，难以形成系统的体系和独特的思维方式，因此学生对写作文抱有恐惧心理，因此教师应鼓励学生多读书来开拓自己的视野，打开自己的思路，形成系统的思维方式。另一方面，学生写的作文难以表达真情实感，无法将自己心里所想表达出来，因此在正式写作的时候会出现无从下手的情况。出现这一现象的原因就是学生缺乏自主联想和写作的动力，小学阶段学生进行写作离不开自主联想和写作的动力，但这要以素材的积累为前提，只有学生达到一定的阅读量、积累了一定的素材之后才能进行自主的联想，并且才会更加倾向于用来写作表达自己的情感，从而提高写作的水平，教师也应该鼓励学生拓宽视野，用独特的思维方式去思考问题，提高自主联想的能力。
二、探索新课改背景下小学语文作文教学策略
2.1拓宽小学生的写作思路
当前小学生写作思路较为狭窄，不知道如何去写作，这与教师的教学策略有关，有学者提出教师的教学思想较为落后，仍然以传统的教学方式进行教学，因此很难对学生进行系统的指导，学生的写作思路较为狭窄。教师应针对这一问题展开研究，将学生的写作能力的提高放在重要位置，采取新颖的教学方式，组合多种教学资源进行教学。
例如在五年级下册部编版的习作练习我的心爱之物中，教师可以让学生先想想自己的心爱之物是什么，再说说心爱之物从何而来以及喜欢它的原因是什么，在课堂上跟大家交流分享，说出自己的所感所想，教师用新颖的教学策略组合多种教学资源进行教学，这样的教学方式可以拓宽学生的思路，从多个角度介绍自己喜欢的物品，最后将这一堂课的收获以写作的方式记录下来，由此学生可以从多个角度介绍自己的心爱之物并拓宽自己的思路。
2.2引导学生自主积累素材
小学语文作文的写作首先需要学生进行自主积累，小学生的阅读量达不到一定的水平，不能用写作的方式表达自己的真情实感，因此教师可以引导学生根据课本的学习怎样去积累素材。首先教师可以让学生背诵课文中喜欢的自然段，也可以让学生做好笔记将好词好句摘抄到笔记本上，鼓励学生自主体会这些文字运用的妙处，并试着根据这些笔记自己仿写相似的作文。接着当学生积累一定的素材时，教师可教会学生写作的技巧和写作的手法，帮助学生掌握各种作文类型的写作手法和注意事项，这样通过反复的积累素材和掌握写作的技巧，学生一方面可以提高写作的水平，另一方面也能对自己写作的对象有深刻的印象。最后，可让学生尝试多多练习写作，将积累的素材和技巧运用到自己的写作当中，形成系统的思维方式。
例如在部编版6年级语文课本中《鲁滨逊漂流记》的授课中，教师可以先让学生预习，找到这篇课文主要讲的什么，文章中发生了什么事以及主人公是怎么解决问题的，其次找到自己喜欢的段落摘抄到笔记本上，比如文章的最后一自然段，鲁滨逊用巧妙的语言表达了自己已经适应了所处的生存环境，接着再分析文章的写作技巧，包括运用第几人称对文章进行展开描述，运用什么写作方法对自己在小岛上的遭遇进行阐述等，将学到的技巧运用到以后的写作中。
【结束语】在开展小学语文写作教学中，教师需要注意将学生的认知规律同教学策略相结合，激发学生的写作欲望和写作兴趣，培养小学生独特的思维方式、开拓写作的思路，真正做到大胆想象、自由发挥，用巧妙的语言表达自己的真情实感，这样写出来的文章也会生动形象，这就需要教师提高自身的素质，探索适合小学生语文写作的教学策略，同时也要教会学生联想与想象，想象力丰富可以让学生真正的放飞心灵，也能无拘无束的表达心里所想。
【参考文献】
[1]邢海燕. 小学语文写作教学提升对策分析[J]. 华夏师,2019,(36):43.
[2]岳都静. 通过语言积累提高小学语文写作能力的实践与探索[J]. 祖国,2018,(11):189.