杜立晋
陕西省西安市灞桥区惠王中心小学
摘要：写作是小学语文教学整体中的重要组成部分，写作能力是考查学生整体语文学习水平的重要因素。文章主要围绕小学语文写作教学效率提升展开探究，详细阐述了开发学生思维，整合写作素材；布置相应情境，激活学生思路；重视讲评工作，提高写作质量等几种具有实践性的教学操作方法。
关键词：小学语文；写作教学；效率提升
小学生才刚开始投入到学习中，在年龄特点影响下，难以对知识顺利产生正向的感受，导致学生在学习过程中不能顺利理解与接受教师所讲授的知识，这种情况的存在，尤其对小学语文教学工作中的写作部分产生较大的消极影响。小学语文教师必须关心学生的特性，以迅速提升学生的语文写作表现。虽然传统教学方法能够协助学生提升写作考试成绩，但不容易展示写作课堂教学的实际意义。小学语文教师需要积极主动更改课堂教学心态和方式 ，将提升学生的综合性写作能力作为课堂教学的基本，协助学生具体训练和把握写作方法，提高写作教学效率。
一、开发学生思维，整合写作素材
小学生在写作全过程中所选用的方式，大多数是单纯的叙事，通过对日常生活普遍的事情和情景开展纪录，来传递体会与感情，这对学生语言表达能力的塑造、想象力与想象力的发展趋势具有尤为重要的功效。 但写作全过程中的方法并不易把握，这就要求学生平常不断训练，积累素材。与此同时，教师应当指导学生，搜集和记忆各种各样优美词句，在教师的引导下开展集中化训练，提升语言表达组织协调能力与应用能力。学生写作时会碰到很多难题和短板，写作水准没法提高，造成了失落感，不愿意探寻写作，教师帮助学生开发思维，整合写作创作素材能够有效改善学生写作表现。
例如，在进行《记金华的双龙洞》这篇课文的课堂教学过程中，这篇课文中的词语运用十分精妙，教师在课堂教学中理应正确引导学生应用鲜红色的笔圈出原文中精妙的词语，随后为学生布局训练每日任务，帮助学生打开创作思路。教师向学生提问：看课文内容中“……我满怀好奇心的……朝我挤压成型回来。”你们觉得这一段话中这些词语用得好，为何？学生回应：我觉得“贴”字和“挤压成型”这两个词语用得最好是，将孔眼的小、窄描绘得十分栩栩如生。教师：怎么理解呢？学 生：“贴”和“挤压成型”这两字词的意思就是指表面十分大，例如双手贴在一起、挤压成型在一起，这就可以非常好的主要表现小帆船上的人与岩层壁中间的间距十分小。教师对学生进行肯定。在阅读课中，教师正确引导学生关心文章内容的唯美词语，并进行一定的思考，正确引导学生累积可用以写作的语言表达。
二、布置相应情境，激活学生思路
写作是语文课具备较强活力的一个关键构成部分，能表达出写作者在一定阶段下特殊的感情心态与价值观念，每一个字与句全是创作者传递本身观念的关键标示。学生往往不愿意真真正体会写作的风采，绝大多数缘故便是这时的观念感情还心智不成熟，没法带上本身独特的看法和深入的体会去传递观念。再加上写作全过程比较枯燥无味、单一，学生没有直接的想法与顺畅的思路来进行写作任务，更严厉打击了其写作的兴趣与创作激情。因而，教师需要为学生布置一定的情景，让学生走入日常生活、接近生活，留意观察日常生活的小事情、观察自然界中各种各样颇具活力的事情，用最朴素、最诚挚的语言表达撰写自身的感受和体会。这一全过程既传递出写作者的真正感情与体会，与此同时也提高了学生的创作思路顺畅程度。
例如，在课堂教学《将相和》课文开展过程中，教师从通篇的写作方式、方法及其写作内容下手，为学生构建表演课文的情境，让学生仔细地去感受廉颇和蔺相如之间的状态变化，带学生深层次参观考察课文中的细节，让学生亲力亲为去做、去看、去体会，并在情境活动后让学生写出自身的感受。这一过程让学生深入体会课文内容，使学生产生想表达观点、观念和感情的冲动，并受到情境的刺激，更加明白如何安排写作思路。
三、重视讲评工作，提高写作质量
优良的学习习惯是学生语文学习成效提升的重要目标，在写作课堂教学中，教师也必须塑造学生优良的写作习惯。对小学生来讲，修改自身文章内容的习惯是写作习惯中最重要的习惯之一。教师能够通过讲评学生的创作成品，并引导学生正确修改，来帮助学生提高创作修改的效率，并受到写作创作的正确引导，使学生养成优良的写作习惯。
以日记为例子，教师能够修改日记的每日任务方式。即教师能够将本来日记的每日一写改成两日一写。既可以使学生累积较多的素材图片开展日记的写作，又可以更改学生随意写日记的习惯。在布局修改每日任务以后，教师必须给予学生意见反馈，让学生意识到教师对重视。在教师的细腻注释正确引导下，学生会对自身的日记开展思考，并在修改中累积写作经验，提高写作质量。
四、结语
小学阶段学生作文写作水平在一定程度上决定了学生语文成绩的好坏，也直接影响学生语言表达能力、语言组织能力的培养。 因此，为了更好地确保学生在作文学习过程中有效提升和发展自身语文学习能力与素质，教师需要为学生创作整体的优良环境，引导学生写作质量不断提升。
参考文献：
[1]高娟.在小学语文教学中应培养学生写作思维[J].语文教学与研究，2017(23):51.
[2]刘丽丽.小学写作教学的问题深思与对策建议[J].新课程（中）,2017(04):166.