次仁拉措
四川省甘孜州得荣县古学乡中心小学 627950
摘要:写作是藏语文学习的重要组成部分，作文水平可以说是学生语文综合素质的一种反应。藏族地区学生的语文基础普遍较弱，对于写作业存在一定的抵触心理，如果教师在作文教学当中采用传统方式，就会使学生对写作的厌烦心理加剧，因此写出的文章确实内涵，没有吸引力。而想要解决这一问题，小学藏语文教师就一定要对原有的教学理念进行创新，并不断地进行作文教学方法的改进和改善，激发学生进行藏作文学习的积极性。文中对小学藏语文作文教学现状进行了分析，并探讨了藏语文作文创新教学的有效措施，希望能够为相关教学人员带来一定的借鉴意义。
关键词:小学；藏语文作文；创新教学
随着教学改革的不断推进，对小学藏语文教学也提出了新的要求，但很多教师在藏语文作文教学当中采用的还是单一的传统教学法，而这一教学方法会让学生认为作文学习枯燥无味，因此不能自主的投入到藏语文作文学习或写作中，导致藏语文作文教学效率大打折扣。
一、小学藏语文作文教学现状
西藏地区因其地理位置和环境的特殊性，导致教学资源以及教学水平上和内地还有一定的差距，而这也会导致小学藏语文作文教学效率低下的问题。西藏地区学生自身的语文学习基础较弱，而藏语文写作者需要学生具有较强的语文功底，因此很多学生对于作文学习本身就存在抵触情绪。很多藏语文教师在语文教学当中都存在着重读轻写的问题，将教学重心都放在了语文知识和阅读讲解上，对于学生写作练笔却较为忽视，而这就导致学生很难将所学知识内化为自身，也不利于去写作水平的提升。部分教师虽然能够意识到藏语文写作的重要性，在藏语文作文教学当中采用的还是传统教学方式，小学生注意力集中时间较短，如果教师还是采用传统一板一眼灌输式教学方式就会导致学生感觉写作学习兴趣索然，在进行写作训练时也多是为了应付任务，这样写出的文章是没有生命力的，并不是学生真实情感的流露。
二、教学创新措施
（一）激发学生进行写作的兴趣
藏族学生因语言环境的影响普遍存在不爱写作、不会写作的问题，因此很多学生对于藏语文写作较为抗拒，想要提升小学生藏语文写作的水平就要先激发出其进行学习的兴趣。教师在藏语文写作教学过程中要能够将学生的主体位置充分凸显出来，给予其一定的自主权，让学生自行进行写作形式和时间的选择，要鼓励学生将自己在生活中的所见、所想和所思通过作文的形式记录下来，也可以通过写日记的方式记录自己的生活，这样可以有效的提升藏族学生进行语文写作的兴趣而，通过进日记的方式还可以不断地积累更多的写作素材，使学生在今后的藏语文写作当中不会出现无米可炊的现象。
（二）要在日常教学当中贯穿写作练习
作文是对语文语言的一种表达形式，因此除了要在课堂进行作文教学之外，教师还要在日常教学过程当中加强对学生写作能力的锻炼。
通过作文提升学生听说读写能力，并通过作文训练课使学生语文综合能力得到提升，教师要抓住一切教学机会渗透作文教学，比如说在进行课文讲解的过程当中，教师可以让学生通过摘抄本记录精彩的语句，并让学生仿照优美的语句写出一段话；也可以在学习完文章内容之后根据自己的想象进行续写，久而久之，学生的藏语文写作能力自然就能得到提升。
（三）鼓励学生积累作文素材
很多学生之所以会抗拒藏语文写作是因为自身缺乏写作素材，因此在写作过程当中不知道从何下笔。针对这一问题，教师就要引导和鼓励学生学会在生活当中积累作文素材，培养其良好的写作习惯。只有真情流露的文章才能够吸引人的阅读兴趣，而这样的文章往往源自于真实的生活，因此教师一定要引导学生认真去观察生活中的人事物，只有留心观察生活才能从生活中积累大量的写作素材，这样才能写出具有真情实意的好文章。除此之外，教师还可以带领学生进入社会，深入生活当中，使学生能够对生活和社会具有自身独特的见解和领悟，这样才能写出立意新颖的好文章。
（四）要对原有的教学方式进行转变
传统的藏语文作文教学方式难以激发出学生的学习兴趣，因此教师一定要对原有的教学理念和方式进行转变，不断寻找更为有效的教学实践方式，使藏语文作文教学课堂变得更加具有趣味性，为学生创建一个轻松愉悦的教学环境，进一步提升藏语文作文教学的效率和质量。
比如说小学生对于游戏都是比较感兴趣的，所以教师就可以通过游戏教学的方式进行藏语文作文教学，比如说教师可以将一些有趣的小动物图片带到语文作文课堂上，之后随机将图片发给每一位学生，让学生用自己的语言描述图片上的小动物。除此之外，还可以通过作文比赛的方式激发学生参与写作的主动性；或者是通过童话故事导入作文教学的方式创建一个具有趣味性的藏语文作文教学环境，激发出学生进行藏语文作文学习的浓厚兴趣。
三、思考与建议
随着新课改的不断推行，传统语文作文教学模式已经不能适应现阶段的教学需求，而作为小学语文教师来讲，就必须要对原有的教学理念和教学方式进行改变。通过多元化教学方法，激发出学生进行藏语文写作的兴趣，并在日常教学工作和生活当中加强对学生的作文训练逐渐的提升学生的藏语文写作能力。
但是只是做到上述这些内容还是远远不够的，教师还需要对现有的评价机制进行改进，通过教师评价、学生自评以及学生互评等方式，使学生能够认识到自身在藏语文写作中存在的问题并及时进行改正。相对于教师评价来讲，生生评价更能让学生接受。教师还可以让家长参与到作文评价当中，这样不但可以使家长及时掌握学生的学习动态，还有利于教师、学生和家长之间的沟通交流。作文评价的重点要放在对学生写作兴趣的激发和写作指导上，通过一些激励性的话语，使藏族学生能够感受到教师的关心，并燃起作文学习的信心，通过一些启发性的评语，使学生能够意识到藏语文写作中自身存在的不足并加以改正。
结语
小学藏语文作文教学中，教师一定要对原有的教学理念和方式进行转变，要根据所在班级学生的具体情况，采取科学合理的藏语文作文教学方式，并引导学生进行写作素材的积累，要对原有的评价机制进行转变，多对学生进行鼓励，激发出其进行藏语文写作的积极性，只有这样学生才能写出具有真情实意的好文章。
参考文献
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