王真举
重庆市北碚区状元小学 40O700
摘要：小学科学学科中包含了很多的科学知识，是学生认识自然、科学的主要途径.因此，在小学科学教学中渗透环保教育是非常重要的，不但可以帮助小学生更好的学习科学知识，还可以提升小学生的环保意识。本文主要概括了在小学科学教学中渗透环保教育意识的重要意义，以及提供几点有效渗透策略，希望可以给小学教师带来一定帮助。
关键词：小学科学；优势；环保教育意识；渗透
1在小学学科中渗透环保教育意识的意义
与其他学科相比，小学科学这门学科具有一定的综合性，在小学科学教材中存在有关于环境保护教育方面的教学内容，其主要目的是想通过教材上的内容，逐渐培养小学生的环保意识，帮助学生养成良好的环境保护习惯。一方面从教学的角度来看，可以帮助学生更好学习科学知识，另一方面从环境的角度来看，目前全球污染问题非常严重，已经严重影响到了人们的日常生活，加之工业化进程的不断加快，全球人口数量的激增，导致全球环境正在不断恶化。虽然各国已经采取了一定环境保护措施，我国的环境也有了一定的改善，但是仍然需要我们每个公民都要有继续努力，并为我国环保事业增添一份力量。小学生是未来环境保护的新动力，从小就要培养学生的环保意识，以科学课程为载体进行环境保护教育，这也新课改的要求。
2在小学科学课程中渗透环保教育意识策略
2.1.深挖教材内容，培养小学生的环保意识
在进行小学科学的教学过程中，教师要充分以教材内容为基础对小学生进行环保教育，让学生能够正确认识人与自然之间的密切关系。因此，教师应将教材中的环保教育内容进行深挖，将环保理念深入每名小学生的脑海中，增强小学生环保意识。例如，学生在学习“垃圾堆里是什么”这节课程时，教师可以解释在我们日常生活中垃圾产生的原因、下落，对垃圾进行处理方法和以及这些垃圾可能给我们带来哪些危害，并为学生设置作业，让学生查看自己家中的垃圾，可以让学生了解到人类每天产生的垃圾数量是非常大的。再如，教师还可以利用多媒体在课堂上为学生播放垃圾山的视频，并让学生将看到的视频、图片与他们目前生活的画境相比，让学生产生心理冲击。教师还可以为学生播放城市中到处飘落的塑料袋，一次性塑料饭盒等播放视频，让学生更深层次的了解包装袋对环境危害和塑料垃圾降解的难度。在进行学习的过程中，教师还可以教学生如何处理废弃的垃圾袋，帮助学生养成良好的环保习惯。除此之外，教师还可以为学生播放景色优美地区的图片，将其与垃圾漫天飘的城市进行对比，帮助学生更好理解保护环境的重要性和不保护环境会对我们产生的严重危害，从而增强他们的环保意识。
2.2在进行小课题研究活动中，培养小学生环保意识
小学科学学科中的小课题研究活动，目的是让小学生在进行小课题研究活动的过程中能够更加积极主动地发现、探索、研究科学知识。在进行小课题研究活动的过程中教师可以适当的展开以环保为主题的活动，让小学生进行实际动手操作，学生也能在操作的过程中更直接的获得经验，并养成良好的科学精神以及认真的科学态度，还可以帮助学生将科学知识掌握的更加牢固，培养学生的创新和实践能力，在进行整个活动的同时也在一定程度上逐渐提升了小学生的环保意识。因此，教师可以带领学生进行有关环保方面的小课题研究，如组织学生进行乱扔垃圾的危害讨论，日常使用的铅笔与环保的关系，如何保护校园环境等一系列与环保相关的活动，不仅可以提高小学生的实践能力，还可以提升小学生的环保意识，培养学生的创新意识，使学生能够在日常生活中能够自觉的保护环境，树立正确的环保意识观。因此，教师在科学学科教学的过程中可以使用小课题研究的方式，更好的实现对小学生进行环保教育的目的。
2.3多方参与共同培养学生的环保意识
教师在进行科学学科教学的同时，也是不断强化小学生的环保意识的过程。换句话说科学课堂是对学生进行环保教育的重要平台。那么，科学学科教师应以身作则，给学生树立一个良好的榜样，去影响学生。如在教室内不乱扔粉笔、纸屑，讲卫生不随地吐痰，将垃圾进行分类投放，时刻保持办公桌的整洁、干净，对进行试验后产生的危害物妥善处理，注重个人卫生。保护校园内的花草树木，节约用水用电。为了更好的培养小学生的环保意识，家庭教育也是不可缺少的一部分。家长在日常生活中要注意言行举止，给孩子作一个好榜样，如在带来孩子旅游时，要引导孩子注意保护景区环境，不在墙上、地面乱写乱画。在家里使用可生物降解的环保产品，多使用如纸巾、毛巾或手帕等环保产品。此外，学校还可以在特殊日子如世界环境日、地球日等开展环境保护有关方面的竞赛或知识讲座的校园活动，通过多方的努力，共同培养学生的环保意识。
3结语
总而言之，在小学阶段，发挥小学科学学科优势渗透环保教育意识是非常重要的。教师通过将教材内容进行深挖、开展各种实践活动等将环保理念更好的传输给学生，不仅可以增强小学生的环保意识，还可以规范小学生日常行为，帮助小学生更加健康的成长，同时也为我国未来环保事业更进一步的发展增添一份力量。
参考文献：
［1］蒋福明.小学科学教学中生态环境教育的策略［J］.小学科学（教师版），2016（4）：55.
［2］刘丽华.小学科学课教学与环保教育［J］.科学中国人,2014（23）：320-321.
［3］梁圣鹏.绿色课堂，低碳校园：浅谈科学课中渗透低碳环保教育的策略［J］.师道：教研，2017（3）：116.
［4］顾雨春．小学科学教学如何培养学生良好的环保意识［J］.教育实践与研究，2014（12）：56．