刘瑶
广东省惠州市博罗县罗阳第二中学，广东省惠州，516100
【摘要】初中阶段是小孩成长过程中承上启下的关键时期。小孩在初一能养成良好行为习惯，不仅能提高初中的学习效率、为今后学习打下良好基础，而且对班风、学风的建设也至关重要。班主任应注重培养初一新生良好行为习惯，本文在分析初一新生形成良好行为习惯的重要性、遇到的困难及原因基础上，总结出培养初一新生良好行为习惯的路径和方法。
【关键词】初中生；行为习惯；路径方法
初中阶段是小孩成长过程中承上启下的关键时期，初中的行为习惯在一定程度上影响了小孩的一生。初一新生如果能养成良好行为习惯，不仅能提高初中的学习效率、为今后学习打下良好基础，而且对班风、学风的建设也至关重要。班主任应该将培养初一新生的良好行为习惯作为重点来抓，并采取行之有效的措施，落实到每一位学生身上，为日后的学习打下牢固的基础。
一、养成初一新生良好行为习惯的重要性
刚从小学踏入初中的学生来自不同的学校、不同的家庭，不同的环境让他们养成了各种各样的习惯，或良好或不好。但初中生不管是生理还是心理发育都处于最旺盛的时期，一切都未定型，具有很强的可塑性。而初中对他们来说，是崭新的环境，也是比较关键的转折点。他们愿意接受新事物，因此，好习惯可以在此阶段进一步强化，不良习惯可以通过一些方法进行纠正，帮助他们形成良好的习惯。而且良好行为习惯一旦养成，对他们今后的学习和生活影响是巨大的。首先，良好的学习习惯可以提高他们的学习效率，让他们学习变得轻松而有趣。其次，良好的行为习惯可以增强同学、老师对其的认同、尊重，增强他们的自信心。另外，良好行为习惯能培养小孩更健全的人格。
二、初一新生行为习惯存在的问题及原因分析
初一新生不再像小学生，已过了老师教什么就听什么的阶段。他们的认知水平在不断提高，慢慢变得有自己的想法，思想开始从小学的幼稚逐步走向成熟阶段。有的学生进入青春期，开始变得叛逆，对父母的劝说、老师的教诲显得很不耐烦，甚至出现了抵触情绪。在这种情况下，想培养他们良好的行为习惯难度就增大，对班主任工作带来了很大的挑战。
这时，要想进一步培养好学生良好的行为习惯，就要通过和他们谈心，与他以前的同学、老师聊天，以及和家长多沟通，经过长期的观察和沟通，清楚掌握形成不量习惯的根源，对他们的不良习惯对症“下药”。经分析，形成不良习惯的原因主要有以下几点：
1、缺乏关爱。现代社会生存压力大，很多家庭夫妻双方都在外打拼，无心无力照顾小孩，有些小孩甚至成了留守儿童。无论学习好坏，还是行为上表现好还是不好，都没有掌声或批评。在长期缺乏父母、亲人的关爱和关注的情况下，孩子们缺乏上进的动力。久而久之，就形成了学习上散漫、上课纪律差、常讲粗口、卫生习惯差的不良行为习惯。
2、不善于沟通交流。在缺乏家庭关爱的情况下，小孩会变得胆小、孤僻、不合群，不喜欢和其他同学交流，自然感受不到同学间的温暖。
3、成长环境差。有些家长自身文化水平低、素质不高，不会正确引导自己的孩子，遇到孩子犯错，只会用打、骂来解决问题，不善于耐心教育。潜移默化，耳濡目染，孩子就形成了和别人打架、吵架的坏习惯。
4、自身因素。有些孩子聪明但是缺乏思维能力，不愿动脑思考问题；有的孩子基础差，但不能吃苦耐劳，遇到问题就有畏难情绪，缺乏上进心，所以成绩也跟不上去，变成了班上的“后进生”。
三、培养初一新生良好行为习惯的路径及方法
虽然有的学生有不量的习惯，但他们心理上希望改掉；但仍有个别学生不想配合，消极对待。所以班主任要根据他们不良习惯的成因，对症下药，有的放矢，然后逐步发挥他们的主观能动性，激发他们积极的观念，尽量淡化他们的消极观念，培养他们良好的行为习惯。
1、做勤快的班主任，形成示范效应
要求学生做到的事情，班主任要首先做到。
要求学生早到学校学习，不迟到，班主任就要勤快，以身作则，先从作息时间上比学生们早。比如学校规定上午7:30，下午2:30，晚修7:30到校，班主任则可以坚持上午7点到，下午2点到以及晚上7点到班上监督学生们。我曾经带过的一个初一班，有部分同学从小学刚升上初中时，纪律散漫，没有时间观念。有的学生情愿坐在荔枝树下与其他同学聊天，也不会提前到课室早读，一定要等到上课铃响了才慢吞吞地走进教室；还有的学生干脆在饭堂里以吃早餐为借口，故意迟到。针对学生这些不好的习惯，我从内宿生抓起，每天都提早到宿舍，突击检查，监督他们搞卫生、整理内务，督促他们早到课室晨读。一段时间后，学生都能严格按照班规、校规来规范自己的行为。
班主任的勤快还体现在勤发现学生的优点，及时在全班同学面前鼓励和表扬，这样就可以让有好习惯的同学更有集体荣誉感，促使有不良习惯的同学；勤发现学生不足，违纪现象，及时纠正，并告诉他们如何做才符合要求。
2、在日常生活细微处渗透班级管理理念
爱心会让学生觉得老师亲切，拉近师生间的距离。认真做好初一新生的心理辅导工作，让他们更快地适应学校的生活，我经常找他们聊天，了解他们的家庭状况。发现我班部分学生是留守儿童，如我班有位男同学，父母都在外地工作，平时都是爷爷奶奶带，疏于管教，经常不做作业，迟到，旷课。从接触他的那天起我就通过打电话给他的父母了解了他的情况，我还利用课余时间找他聊天，关心他的生活、学习，慢慢把他引到正轨上来。一个学期下来，这个学生变化很大，从未迟到，旷课，成绩也进步了很多。
日常小事也是必须抓紧的，如卫生值日情况，包括教室是否整洁，包干区是否干净，劳动工具的摆放，桌子的摆放,讲台和黑板是否干净；仪容仪表，包括穿校服和佩戴校牌情况；课堂规范，是否做好上课前的准备, 坐姿是否端正，是否有红笔订正。从细节入手，抓紧抓好并持之以恒，一个月下来，学生的学习、卫生和纪律习惯各方面都有了很大的改善。
3、加强制度建设，形成培养行为习惯的长效机制
除了《中学生日常行为规范》可以规范和约束学生的学习、卫生和纪律习惯外，根据班上的实际情况制定相应的班规也是非常必要的。从作业、卫生和纪律等各个方面去规定学生的行为，每周让班干部统计结果，评选出优秀班干部和优秀学生，并将评比结果告知家长，有相应的奖励措施；对班上量化分低的同学进行批评教育，并电话知悉家长，让家长了解孩子在班上的表现，共同教育。另外也要让家长了解班规，和班主任统一步调，共同教育学生，形成工作合力，让学生通过遵守学校规定以及班级的班规，培养良好行为习惯。
4、发挥榜样的力量，加强正面激励
常常说，榜样的力量是无穷的。在学生面前应该多宣传在学习上、纪律上以及卫生上表现优秀的同学，为他们树立榜样，让他们效仿，充分发挥同龄人的模范作用。曾经带过的初一班级有位学生英语基础比较差，成绩不及格，上英语课很少主动开口，英语老师拿他没办法。为了帮助他提高英语成绩，我经常私下找他聊天，同时要求英语老师课堂上也常提问他容易的问题，有稍微的进步我都会当着全班的面表扬他，并打电话给他的家长，分享他进步的喜悦。经过一个学期的努力，他的期末成绩提高到95分。中考他以优异的英语成绩考入了博罗中学。我把这位同学的事迹在班会上跟同学们讲，鼓励他们学习榜样。
及时表扬进步的学生，让他们也能成为榜样。渐渐的，榜样多了，同学们的好习惯也养成了。也养成了良好的班风和学风，我带的班级多次被学校评为“文明班”。
当然，学生良好行为习惯的养成是一个长期的过程，是需要班主任、老师持之以恒的引导，家校一起配合，并以学生为中心，用仁爱之心感化他们，才能加快养成初中新生良好的行为习惯，使他们受益终身。
参考文献：
［1］武欣慧.论初中生良好行为习惯的养成教育［D］．济南：山东师范大学，2005．
［2］蒲红梅.中学素质教育中的“学会做人”教育研究［D］．重庆：西南师范大学，2005．
［3］唐上观.初中生养成良好行为习惯的策略研究［J］．新课程. 2020（36）：200-201.
作者简介：刘瑶 （1976年2月），女，汉族，籍贯湖南，大学本科，初中数学一级教师，单位：广东惠州博罗罗阳第二中学