李志亮
河北省保定市雄县鄚州中心校 062550
摘要：在传统应试教育观念的影响下，无论是教师还是学生以及家长，普遍对体育教育表现出了较低的关注度，甚至认为体育教学的目的仅仅在于加强娱乐，避免学生的学习过于单调乏味。事实上，体育教学的本质在于提高学生的身体素质，为学生以后的健康成长奠定扎实基础。在当前的小学体育教学中，田径运动属于主要的体育项目之一，它的主要作用在于提高学生的跑步能力。但由于田径运动主要以跑步为主，许多体育教师所开展的田径运动过于枯燥乏味，直接影响到了学生的参与积极性。
关键词：少儿趣味；田径；身体素质
1、少儿趣味田径在小学体育田径教学中开展的重要意义
少儿趣味田径与传统的田径活动形式不同，它不仅关注小学生的田径运动状态，还能够为少儿提供不同形式的田径活动方式，使得整个田径训练变得有趣多样。在以往的小学体育田径教学中，由于田径运动单一以跑步的形式来开展，学生会不断重复跑步流程，进而产生一定的消极情绪，不愿意积极主动参与到其中。通过少儿趣味田径在其中的应用，能够引领学生重新认识到田径运动的趣味性，并被其中的全新元素所吸引，逐步参与到其中，提高田径教学的科学性。
2、少儿趣味田径对小学田径训练队员身体素质的影响
2.1、激发参与热情，养成良好运动习惯
小学阶段的田径运动虽然整体较为简单，但如果仅仅以单一的跑步作为唯一的运动内容，那么便容易失去趣味性，即便是田径训练队员也很难长期保持参与活力。少儿趣味田径在小学田径训练当中的应用，将为田径训练队员带来一些全新的运动元素，尤其是田径运动形式方面的变化，能够为学生形成非常多的运动乐趣。对于小学生而言，他们的田径训练热情不容易长期保持，而只有养成良好的运动习惯才能够稳步提高田径训练队员的身体素质。为了促使田径训练队员养成良好的田径运动习惯，教师必然需要在田径活动的实践过程中增添一些全新的趣味元素，以确保学生能够有较高的参与热情。
2.2、创新锻炼形式，提高学生身体机能
传统的小学田径运动之所以难以提高学生的实际运动能力，除了其自身的无趣性以外，与它的锻炼形式也有着非常大的关系。在训练学生田径运动能力的时候，体育教师所采用的方式主要是纯粹的跑步，包括日常体育课上以及课下活动中的跑步训练。这样的训练对于学生的提升非常有限，再加上田径运动本身也是一项综合性较强的运动内容，不可能仅仅通过跑步训练便获得完全提升。少儿趣味田径的引入，不仅创新了传统的田径运动形式，还改变了训练队员的锻炼方法，使得训练队员能够汲取一些全新的锻炼经验，如，规范跑步姿势、压腿训练、弹跳训练等，这些内容虽然并不是以跑步为主，但却能够与学生的跑步训练结合起来，共同提高学生的田径运动能力。
3、少儿趣味田径与传统田径训练的作用对比
3.1、少儿趣味田径运动形式多样，传统田径训练方法过于单一
相比于传统的田径训练方式，少儿趣味田径对小学田径训练队员身体素质的影响是相当大的，它能够在全新的训练特色下激发小学生的参与积极性，不断提升学生的身体素质。之所以少儿趣味田径能够产生不一样的运动训练效果，主要原因在于它与传统田径训练的方法选择不同。新时期的少儿趣味田径运动开展，主要围绕少儿的田径运动兴趣来进行，不仅有多样化的田径运动比赛，还有一些趣味的田径运动形式，能够从本质上激发少儿的参与兴趣，使得田径训练不再枯燥乏味。传统的田径训练开展，教师通常会要求学生过多展开跑步训练，由于训练内容过于单一，训练队员很容易失去训练热情，甚至不愿意参与到相关的训练活动当中，因而田径训练队员的身体素质便不容易得到有效提升。
3.2、少儿趣味田径关注学生运动兴趣，传统田径训练过于局限
在少儿趣味田径的开展过程中，教师有必要结合学生的实际运动兴趣来创新和完善运动形式，这样能够确保田径运动迎合学生的参与兴趣，并且也能够改善他们的训练认知，帮助学生健康成长起来。传统的田径训练方式有着相当大的局限性，虽然教师也会提供一些训练方法和运动技巧，但多数时候并不会以趣味的活动形式来开展，转而要求学生加强训练，进而使得整个训练过程过于乏味，一定程度上影响了学生田径运动能力的提升。
4、加强少儿趣味田径在小学田径训练中应用的策略
4.1、以学生兴趣为引导，不断创新少儿趣味田径运动方式
为了充分发挥少儿趣味田径对小学田径训练队员身体素质提升的重要作用，小学体育教师应当以学生的田径运动兴趣为引导，不断创新少儿趣味田径运动形式，并在其中添加一些多样化的趣味运动元素，如，可以以比赛或者接龙的形式来展开田径运动，使得田径运动不再单一乏味。同时，体育教师还可以结合小学田径训练的相关需求，增设一些全新的训练方法，如，田径运动开展的基础是学生需要具备良好的跑步能力，而提升学生跑步能力的方法非常多，不仅仅有单一的跑步训练，教师也可以采取蛙跳、深蹲等方式锻炼学生的腿部肌肉，增强学生的腿部运动能力，进而为田径运动的开展奠定更加坚实的基础。
4.2、注重协同训练，采取多样化的运动训练方法
传统的小学田径训练内容过于单一，很容易影响学生的参与兴趣，教师在创新少儿趣味田径运动的时候，应当关注学生的协同训练，即田径运动需要与其他运动内容联系起来，形成全新的运动形式来共同提高学生的身体素质。在展开田径训练的时候，教师一方面可以选择一些趣味的训练方法，如，可以带领学生进行跑步姿势规范，尽可能将训练队员的多余动作舍去，提高他们田径运动的科学有效性，或者也可以开展一些特定技巧强化，如跑步时候的呼吸法训练便属于非常重要的内容；另一方面，教师也可以将其他运动内容与田径训练组合在一起，形成全新的运动形式，如，将田径与蛙跳、单腿跳等结合起来，不仅增加了田径训练的难度，还给学生的田径训练带来了更多的趣味性。
4.3、积极开展田径比赛，持续激发学生的运动热情
在小学生的田径训练当中，田径运动比赛属于最能振奋人心的活动形式，也是激发学生运动热情的主要方式。教师应当在开展少儿趣味田径运动的过程中积极开展田径比赛，以比赛的形式来激发学生运动热情。但由于传统的田径活动已经开展过许多次，很难唤醒学生的参与热情，因而教师还需要开展全新的趣味田径比赛，尽可能添加一些全新的比赛规则，如，在田径接力赛的时候，可以适当增添一些小任务，以此来提高比赛难度，并使得学生感受到更高的趣味性，从而提高学生的参与热情，推动他们田径训练的高效化发展。
5、结束语
总而言之，少儿趣味田径的开展，将对小学田径训练队员的身体素质产生多方面的影响，能够从多个方面带给小学生全新的田径运动体验，并形成良好的田径训练方法和技巧，持续提高学生的参与热情，改善田径训练成效。体育教师应当合理加强对少儿趣味田径的应用，并结合学生实际运动兴趣持续创新趣味田径开展模式，最终提升学生的身体素质。
参考文献
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