李敬国
山东省平原县教育和体育局 山东德州 253100
“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。十九大报告指出：要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。作为育人前沿阵地的学校，全面培育和践行社会主义核心价值观，成为各中小学校面临的新形势、新任务。
一、在中小学校培育和践行社会主义核心价值观的重要性和必要性
“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这一论述明确了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容。社会主义核心价值观教育是中小学德育的精髓，它直接关系到“培养什么样的人”这个根本问题。
当今，受学校“唯分论”、家庭“偏”爱“缺”爱、社会不良风气、网络不良信息和国外敌对势力价值观等影响，部分青少年学生理想信念淡薄甚至没有理念信念，在“德”上不及格，分不清什么真善美，什么是假恶丑，什么是值得肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的。正如人们所说的“木桶原理”一块短木板对木桶水的容量起着决定性的影响，一个学生“德”方面成为“短板”，有时会极大的影响他的成长和成才。没有理想信念就会精神“缺钙” 得“软骨病”。一个得“软骨病”的人在竞争激烈的社会中，很难有立足之地。
梁启超在《少年中国说》有一句经典名言：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强......试想，如果青少年学生信仰缺失或存在错误的价值取向，那靠什么来提高民族整体素质？靠什么来实现中华民族伟大复兴的中国梦？中国梦的实现需要一代代人不懈的艰苦努力，需要的是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在中小学校培育和践行社会主义核心价值观是提高公民素质、凝聚民族力，进而实现伟大复兴的中国梦的必然要求。
二、在中小学校培育和践行社会主义核心价值观的载体和途径
培育和践行社会主义核心价值观必须坚持“思政课程”与“课程思政”相结合，从学校抓起，要根据学生身心特点、认知规律、创造性的开展丰富多彩的社会实践活动，让孩子们在感知、体验、实践中将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
一是切实抓好“思政课程”建设。
办好思政课关键在教师。思政课教师只有用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做学为人的表率，才能适应新时代发展需要，更好担负起时代赋予的重任。平原县牢牢抓住教师队伍建设这个根本，按照“四有”好教师与“四个引路人”标准，通过暑期培训、校本培训、网上研修等方式加强对教师、特别思想政治课教师的专题培训，努力做到讲理想的有理想、讲信仰的人有信仰，让学生愿意听、听得进、有收获。2021年，平原县组织了3次全县思想政治课教师培训班，培训人次达400余人，参与率达到100%；开展了思政课优质课评选活动。该县不断加强师德建设，把师德水平作为教师资格认定和教师聘任的先决条件，作为评先评优的重要依据。二是推进“课程思政”建设。将德育目标融入各学科课程，促进德育和智育、体育、美育有机融合。充分挖掘各学科蕴含的思想政治教育资源，全面贯彻党的教育方针，把社会主义核心价值观贯穿于各学科教学之中，特别是在道德与法治、语文、历史、地理、美术等学科教学中，充分挖掘各门课程蕴含的社会主义核心价值观教育资源，通过灵活多样的教学方式对学生进行德育渗透，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。同时，结合地方实际，积极开发蕴含社会主义核心价值观理念的地方课程、校本课程。平原把传统文化教育纳入校本课程，编辑了《平原县小学生传统文化读本》，每周一课时，每日晨读30分钟，经典教育在小学阶段得到全面普及，并在山东省校本课程评选中获得一等奖。三是营造健康向上的校园文化。校园文化也是对学生进行用社会主义核心价值观教育一个重要载体。校园文化要注重内涵发展，体现地方特色和现代气息，努力做到“一校一品牌、校校有特色”。好的校园文化是“动”、“静”的统一，“动”是指丰富多彩的校园文化活动，“静”是图文并茂的文化墙、宣传栏、黑板报，校园中的一草一木、一砖一瓦。将校园文化建设融入其中，真正做到让每一面墙壁都能说话。平原县四中的雷锋活动纪念展室、一实小的核心价值观教育、三中的校史馆等有效将德育融入学校文化建设中，取得显著成效。四是开展形式多样的德育实践活动。德育实践活动是社会主义核心价值观教育的生动形式和重要途径。以春节、元宵节、传统节日为载体，开展丰富多彩的活动，弘扬爱国主义和中华民族传统美德。组织学生参加形式多样的音体美及社会实践活动，让学生在活动中受到潜移默化的集体主义、爱国主义教育。通过组织学生走进大自然、参加社会公益活动、走进爱国主义教育基地，开展新生军训、光盘行动等，深化对社会主义核心价值观的体验感受，增强核心价值观的渗透力、辐射力和影响力，提高认同感。如在该县第一实验小学，校园里有一个半亩大的植物园，这里栽植各种花草，还有各类农产品，如小麦、花生及茄子、辣椒、黄瓜、番茄、马铃薯等。社会主义核心价值观教育不能脱离生活，通过种植、管理、采摘，不仅可以让孩子们认识各种农产品，还能在快乐中体验到农活的艰辛，促进珍惜节约好风气的养成。2020年以来，平原县各学校围绕“抗疫”主题，开展形式多样的爱国主义教育，进一步提高德育课程教学的效果。同时加强卫生防疫知识、生命安全和心理健康教育，增强学生防护意识和能力，进一步增强了学生的家国情怀和民族自豪感。该县组织各学校开展了“晒晒我的家 争做美丽庭院小能手”劳动实践教育活动；爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。
培育和践行社会主义核心价值观是一个系统性、长期性工程，在推进思政课程与课程思政建设的同时，还要坚持做好学校与家庭、社会教育的结合，建立学校、家庭、社会“三位一体”协同育人机制，帮助中小学生系好“人生第一粒扣子”，促进学生全面健康成长。