赵玉霞 苏家屯区湖西街小学 辽宁省 沈阳市110101
【教材分析】
《空山鸟语》是人音版音乐教材三年级下册的欣赏教学内容，名字的来历取自唐代诗人王维“空山不见人，但闻鸟语响”的诗句中。这句诗描绘出了深山幽谷中百鸟莺啼的美好意境，能够表达出对大自然的赞颂和对美好生活的向往。《空山鸟语》是二胡学习者以及二胡演奏者不断努力攀越的高峰，这首作品的演奏技巧是它难点的地方。
《空山鸟语》一共分为五段，并且另外具有引子和尾声。
引子能够让人慢慢的从八度、五度以及四度进行大音程的跳入，让人仿佛进入了空谷的回声之中，营造出了一种非常缥缈静谧的意境。
第一段和第二段的音乐给人呈现出非常清新活泼的感觉，能够很好的活跃气氛。
第三段、第四段以及第五段中，运用了各种拟声的表现手法和表现技巧，非常生动的展现出鸟声四起的画面。刻画出来的争相飞鸣的喧闹情景，并能够表达出人们对大自然的热爱和赞颂。
在尾声部分出现了一段旋律，利用分解的大三和旋上行旋律表达出人们对美好生活的期望和追求。
刘天华是我国国乐中的大师，是我国优秀的民族乐器作曲家、二胡演奏家和音乐教育家。他的代表作有二胡独奏曲《空山鸟语》《光明行》等。《空山鸟语》是一首具有高强度二胡技巧的二胡独奏乐曲，是作者刘天华通过学习和借鉴西洋音乐的创作形式和表现手法后做出的作品。
【教学目标】
1.通过欣赏聆听乐曲《空山鸟语》，让学生从中感受到人们喜爱鸟儿和崇尚大自然的情感。
2.通过欣赏聆听乐曲《空山鸟语》，让学生感受到音乐中的“鸟”是什么样的形象，重点感受“空山和“鸟语”，并根据作品表达出的情感进行想象。
3.认识民族乐器二胡，感受二胡的独特音色，通过聆听和欣赏《空山鸟语》来感受我国民族乐器的丰富的强大的表现力。
4.了解中国作曲家刘天华先生。
【教学重、难点】
教学重点：通过速度、节奏、力度以及音高等音乐要素来感受二胡的独特音色。
教学难点：根据对乐曲《空山鸟语》的聆听，来想象作品中表达的主要情感。
【教学准备】
多媒体课件
【教学方法】
讲述法、陶冶法、听赏法。
【教学环节】
一、教学导入
聆听二胡独奏名曲《二泉映月》片段，感受乐曲的情绪和二胡的音色。
教师：请大家先来聆听一段音乐，这段音乐的速度是什么样的？是什么乐曲来演奏的？（二胡、舒缓或比较慢）
我们刚才听到的是由二胡独奏的《二泉映月》片段，这首作品通过二胡来表达作者饱尝人间辛酸和痛苦的人生。
教师：请问大家喜欢二胡的音色吗？看来大家都喜欢听好听的作品。中华民族不仅拥有悠久的历史和古老的文明，在音乐上也有非常丰富的艺术财富。今天就请同学们和老师一起走进民族音乐的世界。
二、新课教学
（一）聆听二胡独奏《空山鸟语》
教师：请大家放松，并且选择一个非常舒服的姿势来聆听作品。
1.聆听片段一《山谷中的回音》
教师：同学们感觉这段音乐描绘的是人物还是景物，或者是动物呢？
学生：学生分别表达了各自的感受。
2.通过揭示《山谷中的回音》来引导学生注意聆听音乐片段中的乐曲模仿山谷回音的效果。
3.再次聆听片段一，引导学生从速度、高度以及力度方面来分析音乐片段一，让学生充分的感受到山谷的静谧的意境。
教学意图：
通过聆听，引导学生通过音乐元素来感受到音乐中所表达的意境，有利于学生有目的的想象。游戏的设计能够缓解学生的紧张情绪，帮助学生进一步理解本片段的创作意图。
4.教师介绍二胡
教师：在寂静的山谷中，会出现什么声音呢？让我们来仔细的听一听，并找出来。
教学意图：
此处介绍二胡这个民族乐器，为下面的教学做好知识铺垫。
5.聆听片段二《早期的鸟儿》
邀请学生通过对音乐的理解，让学生找出音乐中二胡模拟鸟叫声的地方。
教学意图：
从二胡的模仿中入手，帮助学生充分的理解片段二《早期的鸟儿》，为下面的乐曲高潮的出现进行铺垫。
6.聆听片段三《鸟儿们的对话》
片段三是整首作品的高潮部分，利用速度、音高以及力度来引导学生发挥想象力来说出对本片段的理解。
教学意图：
此片段是作品的高潮部分，让学生借助音乐的元素进行想象，能够增加对《空山鸟语》整个作品理解。
教师：太阳下山了，音乐是如何表现的呢？让我们来继续欣赏吧。
7.聆听片段四《尾声》
利用速度、音高以及力度来引导学生感受音乐的主题。让学生根据前面的片段来进行结尾想象，并引发思考。
8.对四个主题片段进行串讲，其中加入对音乐的理解，引出《空山鸟语》中作者对鸟儿的喜爱之情，和对大自然的赞颂热爱。
9.详细的介绍刘天华。
10.完整的聆听二胡独奏《空山鸟语》，让学生充分地感受到作品所表达的意境。
教学意图：
将乐曲片段串联起来，是学生把刚刚聆听的片段整合起来，让学生有了更广阔的想象。
11.游戏《百鸟啼叫》
通过观看课件中在森林里的鸟儿图片，激发对鸟儿的喜爱，并且模仿各种鸟叫声，让学生感受到乐曲中百鸟齐鸣的热闹景象。
教学意图：
通过观看鸟儿图片和游戏《百鸟啼叫》，让学生亲自模仿鸟儿的叫声，感受到乐器模仿鸟儿叫声的不易，激发出对鸟儿的喜爱和对二胡的浓厚兴趣。
【课堂总结】
老师:这节课进行到这来就结束了，通过这首作品你们都体会到了什么？对二胡这种民乐有了什么样的印象？
学生：各抒己见。
老师：我们今天欣赏了二胡独奏《空山鸟语》，这首作品表达了作者对大自然的热爱和赞颂，也表达了自己对美好生活的盼望与追求。
【教学反思】
二胡独奏《空山鸟语》在结构上属于多段体，整个曲子由引子、五个乐段和尾声组成的，从各个角度对乐曲的标题进行了刻画。引子：犹如山林召唤，空谷回声。第一乐段：慢起渐快，从一鸟、二鸟鸣叫逐渐引入群鸟欢叫的场面。第二乐段：从音量突弱到渐强，下行的颤指滑音模拟群鸟飞鸣的效果，大上滑音模拟单鸟鸣叫的效果。第三乐段：以同音换指的手法模仿鸟鸣。第四乐段：以大上滑音和主音分解和弦的形式模仿鸟鸣声。第五乐段：在不同音区用不同音色、不同距离感，来表现远山尽谷群鸟争鸣的意境。乐曲的尾声：缩短再现第一乐段，用主音分解和弦的形式将音乐引向远方，以深远的意境结束全曲。通过对《空山鸟语》的欣赏，介绍独奏的民族乐器“二胡”引导学生对乐器的外形以及音色进行观察。并欣赏二胡独奏《空山鸟语》的现场演奏视频，通过模仿二胡的右手“拉弓”“推弓”，左手的“按弦“揉弦”等动作，说说自己的感受。通过对作品的欣赏和乐曲的了解，除了能够提高学生的音乐鉴赏能力之外，还能了解中国民族乐器文化的精神。