张楠
陕西省西咸新区空港新城太平中心小学 713707
摘要：在小学阶段的教育教学中，语文作为其中的一门重要科目，是小学生需要重点掌握的。在语文中的作文教学中，作为语文教学中的重要组成部分，教学的目的是为了帮助小学生养成良好的语言表达能力，培养小学生基本的作文水平。在课改的大背景之下，提出了运用思维导图的这一基本模式代入到语文作文的教学过程中，这样的模式能够为学生理清作文教学中的重点，帮助小学生掌握一定的写作技巧，提高小学生的语文水平，这样有利于学生更好的把握写作的重点，运用思维导图的形式推进作文的教学，进而完善小学生的作文学习能力，为以后的学习打下坚实的基础。
关键词：思维导图 ；小学语文 ；中段年级 ；作文教学
针对当今小学阶段的教育，为了带来全新的课堂体验，让学生的能力得到进一步提升，就要求教育工作者能够明确改革的基本理念，运用新思想代入到日常的教学过程中。在小学语文的教学中，作文作为其中的关键组成部分，教学的主要目的是为了提高小学生的写作水平，使得课堂呈现新的发展。在改革的基本形式中，为了体现课改的理念，提出了运用思维导图的形式进行代入，这样有利于提高小学生对于文章的理解，更加清楚一篇作文的脉络与构成，加深他们对于作文的理解，有利于学生的理解，进而完善小学生的写作水平。本文通过思维导图在小学中段作文教学中的应用进行分析，来帮助语文课堂变得更加丰富。
一、思维导图的基本概念分析
“思维导图这一观念最早是由英国的心理学家托尼·巴赞所提出的，又被称为“心智图”，最早是一种记笔记的方法。”所谓思维导图，就是一种“是利用图文形式对人脑海中的客观事物感知进行表达，进而以此进行层级知识内容的构建，属于一种放射性思维方法[1]。”通过这样的模式进行教学，能够运用图形与数字相结合的这一形式，为学生更加清晰明确的指出教学的重点与难点，进而提高学生的学习热情，有利于课堂效率的有效提高，调动起学生的学习积极性。在思维导图的引导之下，能够把所学的知识进行分类处理，为优化课堂做出应有的努力，这样的模式符合课改的基本理念，能够满足多样化的学生要求，让课堂变得更加高效有意义。
二、思维导图在小学语文写作中应用的策略分析
1.利用思维导图理念，帮助学生合理选材
在小学阶段，作为一个学生成长的关键时期，能够为学生以后奠定坚实的基础。
小学语文的教学能够为学生带来良好的课堂体验，在语文当中的作文是语文学习中的重点内容，学习的主要目的是为了提高小学生的语言表达能力，使得小学生的写作水平能够得到应有的提高。但是在以往的教学过程中，教师对于作文的讲解也只是按照一贯的理念进行的，课堂上也仅仅是老师把例文直接讲给学生听，这样的模式就比较刻板，不能激起小学生的语文学习积极性。因此在改革的进程之下，为了完善学生的学习体验，使得课堂呈现更好的提升，提出了运用思维导图这一模式进行代入，小学阶段是学生能够养成良好写作习惯的重要阶段，在这个过程中为了帮助学生选择合理的素材，利用思维导图的形式，培养学生的观察能力，让学生能够按照写作的流程在导图的形式之下进行写作能力的培养。
例如：在以“可爱的校园”为主题的写作教学中，为了帮助小学生更好的进行写作，找到合适的素材，老师就可以利用思维导图的方式，分成“人”“事”“景”这三个层面进行分析总结，突出文章的主题，让学生能够更好的进行分析探究。通过这样导图的形式，有利于学生的文章更加丰富，文章也会变得更加有内涵。
2.运用思维导图模式，完善学生思维能力
针对当今小学阶段的教学，语文作为其中的一门重要科目，教学的意义是为了从根本上培养小学生的语文思维能力，让教学呈现更好的效果。语文作文的学习是其中的重要组成部分，但是在以往学生在写作的过程中，总是会出现无话可说的情况，这就需要教师能够转变教学观念，利用思维导图的这一理念带入课堂，来注重学生思维能力的进一步完善。在思维导图的模式之下，通过文章的关键词为出发点，设置相应的导图，为学生拓展一定的内容，进一步理清文章的层次，让小学生能够更好的发现作文的写作方法，让文章变得更加形象。［2］比如，在以“我的祖国”为主题的写作教学中，老师就可以利用思维导图的形式进行代入，从我们国家的大好河山为根本点出发，引出相应的导图形式，完善小学生的思维能力，从而让学生的文章在这样的引导之下变得更加丰富饱满。
三、结束语
总而言之，在小学的教育过程中，语文作为其中的一门重要科目，教学的目的就是为了完善小学生的学习体验，使得语文作文的教学变得更加有意义，老师就可以利用思维导图的这一形式，让学生的作文学习变得更加高效。小学阶段的教师要明确改革的重要性，进行积极的改革与探索，保证写作的教学得到进一步深化，有利于小学生的写作水平得到应有的提升。
参考文献：
[1]林宝娣.思维导图在小学语文习作教学中的应用探索[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2018.
[2]牟晓燕.学生思维透明化的点滴思考——以小学语文习作课堂思维导图的应用为例[J].长春教育学院学报，2017，（02）：66-67.