范秀红
宁夏灵武市第四小学 宁夏 灵武 751400
摘要：作文写作在语文教学当中占有巨大比重，三年级的作文起步教学在学生以后的学习和成长过程中尤为重要。但在现实教学当中，很多学生出现了无话可说、无从下手的情况，甚至有的学生产生了逆反心理。本文主要就教师如何教授小学三年级学生写作进行探讨与研究，旨在通过本文的介绍不断提升小学三年级作文教学水平，促进我国语文教学水平的不断提升。
关键词：小学三年级；作文起步教学；策略与研究
前言:在新课改背景下，语文教学方式发生了巨大改变，教师要更加注重学生语文素养的培养。教师要充分认识到学生的习惯和能力，对学生进行写作能力的培养。三年级学生第一次接触写全篇的作文，在这个时候，老师的引导作用起着至关重要的作用，教师的良好引导能够让学生感受到中国汉语的博大精深与写作的魅力，为以后的写作打下坚实的基础，同时也要为语文教学做好铺垫。
一、目前三年级学生写作的现状
1.缺乏写作热情
三年级的学生刚开始接触写作，都会觉得很新鲜、很有兴趣，但是随着写作的不断深入，学生会发现没有内容可写，并且有些教师会将作文当成作业，如此会降低学生的写作热情，学生无法对写作产生兴趣。久而久之，学生就容易出现逆反心理，从而抵触作文。
2.不知道如何写内容
写作的最大难点是找寻素材，作为三年级的学生不知道如何寻找素材，不能将自己所学的基础知识运用到语文写作上面来。同时，语文写作作为语文教学中的重点内容，学生应该掌握将自己的感受变换成文字通过文章来表达出来，这一点也是目前学生所缺乏的，以至于在写作的时候无话可说。另外，因为学生刚开始接触作文，还不知道如何利用写作技巧，这一点需要教师多培养学生，有目的的引导学生，让学生养成观察能力。
3.写作成为流水账
三年级学生有些不理解说话与写作的区别，也就是想说的话就是写下来的内容，不加以任何修饰。在当今社会，不仅小学生是这样，有些成年人在写作文的过程中也会出现这样的问题。写作文不是写流水账，是对学生内心想法的升华。教师要教会学生如何理解写作的内涵。另外，小学三年级的学生的模仿能力很强，可以让学生去仿照写作，能让学生获得更多的写作灵感。
二、学生作文起步教学的策略与研究
1.树立学生的自信心，培养学习兴趣
三年级学生在刚开始接触作文的时候，教师一定要帮助学生去树立写作的信心，培养写作兴趣。在批改学生的作文的时候，善于发现学生写作的精彩之处，可以适当在课堂上进行表扬，也可以设立作文展示角。
另外，教师在布置写作的时候，可以鼓励学生发散思维，充分调动学会学生过积极性。每一位学生都是独特的的人，他们有各自地优点，在作文的写作方面也会出其不意，选题新颖。教师不要遏制学生的发散思维，要注重培养，循序渐进，只要学生的作文的语句是通顺的，那么他这篇作文就是成功的。教师可以建议学生每天谢谢日记，记录自己每天发生的事情，由日记过渡到作文，这样可能会更加容易一些。
2.帮助学生观察事物，激发想象力
在三年级的学生学习作文的开始，教师不要让学生生搬硬套范文的好词好句，不仅遏制他们的的想象力，还容易让他们误以为写作就是搬运别的地方的句子。写作的内容是开放性的，教师可以引导学生多多观察身边的事物，也可以做一些游戏，然后建议学生将这次游戏写成一篇作文，学生参与其中，感受也特别深刻。此外，教师也可以推荐一些适合学会学生的读物，可以帮助学生学习写作。想象力的获得也是提高写作文写作能力的基础，教师可以借助学生的好奇心来激发学生对于写作奥秘的探索。教师可以利用图画来让学生发挥想象力，图片中任务在做什么，他周围有什么东西，学生会觉得图中主人公接下来要做些什么，为什么主人公要做那些动作，教师要善于利用问题来引导学生的想象，让他们爱上写作。
3.指导学生写作，逐步提高写作能力
小学生一般在写作上的兴趣还是很浓厚的，教师要多加利用。教师可以提醒学生多加积累素材，比如在课堂上的时候，哪些句子比较好，好在哪些地方，可以让学生来模仿一下，并教授他们这种写作技巧如何运用，同时也要建议他们不要生搬硬套。教师可以建议学生模仿写作，要让学生在其他优美文章中获得写作思路和来源。教师还可以开设一些阅读课，或者是活动，让学生多看一些除了教科书以外的东西，让学生学会积累，多看看。比如学生要写春天的作文，那么老师可以组织一起公园踏春，去观察花的美丽，水的清澈，为写作积累一下素材。教师可以和学生一同参与到写作材料的综合分析当中，可以向他们讲授如何将这些素材化作作文之中的优美片段，也可以让学生养成观察生活的好习惯。
三、结束语
目前，三年级的学生处于一个分水岭，虽然在一、二年级学习了看图写话，但没有将其连词成句的能力，对于较长篇幅的文章来说有一定的难度。老师要一步一步，让学生奠定基础，给学生营造轻松的课堂环境。这个阶段的学生有着初次见到作文的新鲜感，有着浓厚的兴趣，这时候需要教师充分利用这一点，鼓励学生多多观察生活趣事，将学生的兴趣化作写作的能力。教师要注重学生语文素养的提升，让学生养成写作的习惯，喜欢写作，通过写作来表达自己的感悟和想法。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供有效的指导帮助，从而提升我国小学三年级语文写作教学水平。
参考文献：
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[3]徐琴.浅析小学生作文存在的问题及对策[J].中国文艺家，2017
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