杨燕美
广西南宁市陈村小学 广西南宁 530000
摘要：在目前新课程改革的进行以及不断推进之下，改革的方向对小学基础教育和教育应用领域也提出了很多的要求。而小学英语又作为小学生最基础的课程之一，对小学生英语教学的方式是任课老师最需要考虑的一个问题。英语教学是以基础知识和基础课程的学习是最基本的教学理念，而更深一步的教学理念是应该去教导学生如何将所学到的知识进行灵活运用，并且用口语的形式表达出来，这是外语课程中最重要的一个部分。本篇文章就英文歌曲在小学英语口语教学中的应用策略进行简要分析，以供参考。
关键词：英文歌曲；小学英语；口语教学
引言：对于小学英语来说，他的教学模式主要是教导学生学习英语最基本知识，从而为学生的英语学习打下一定的坚实基础，为以后的学习提供一些便利，所以 教师就应该对学生的听，说，读，写，能力进行培养，并且还要去引导学生创立用英语进行口语交际的意识；对于语言学习来说，其最有效的教学模式就是刺激性的输入，包括知识过滤和语言生成以及最后的语言输出，而对学生而言，语言技能的提升就是在这个过程的学习中所形成的，因此教师应该选择合适的情景以及方法去教导学生理解和发展如何将一门语言表达的流利，教师在课堂之中就可以去引导学生多学习一些英文歌曲和听一些英文歌曲，从而可以达到刺激性的英语输入。
一、英文歌曲在小学口语教学中的作用
（一）提升学生的英语学习兴趣
在英语口语的教学过程之中，小学生往往会因为课程的教学方式以及方法过于乏味，从而提不起在课堂上主动学习的兴趣，所以教师这时候就应该进行英语歌曲教学方法，在课堂上营造一个活跃积极的学习氛围，为学生提供一个放松的环境，从而进行英语学习。在这样的积极氛围中，学生既可以产生对英语学习的兴趣，也可以促进学生在学习中的参与性，从而去锻炼英语口语的学习。比如教师在教歌曲《ABC》歌曲时，学生可以被这种活跃的歌曲旋律所吸引，进而对歌曲的内容有进一步学习与了解，从而使学生对26个英文字母的发音和记忆得到刺激从而达到一个熟练掌握的程度。
（二）对学生词汇量的加强
对于英语学习来说，每一个句子都是由不同的句型、句式和单词所组成的，而每一篇文章都是通过每一句话所拼接而成的，所以教师在前期的英语口语教学过程之中，应该教导学生学习基本语法的同时，一定要注意加强学生对英语词汇量的积累，所以在将英语歌曲运用在小学英语教学后，教师可以让学生从歌曲之中获得大量的英语词汇，比如，??Course，?Going?to，??Communicate，?Discussed等。学生可以通过对这些基本词汇的积累，从而更好的应用在日常的口语交流之中，进一步提升学生的口语交流技巧和水平，让学生所说出来的英语变得流利自然丰富。
二、英语歌曲在英语口语教学中的具体应用
（一）将英文歌曲作为日常的语音练习
英语口语的基础和前提就是语音，但是如何在课堂这个紧凑的时间里面将学生的口语练习效率提升是一个困难的问题，在这时候多去鼓励学生去多用英语交流，往往是解决这个问题的好方法，而在实际实施的过程中我发现了大多数学生不愿意去用英语进行交流，主要的原因是因为自己性格的胆怯或者英语交流等等，长久在课堂上的不愿意交流从而导致学生的口语练习效率低下；因此教师为了避免出现此类现象，就应该去结合教材和课堂练习，去鼓励学生多用英语说话交流，从而提升学生的自信心的同时，也能让学生的英语口语学习变得更为流利。教师也可以在一些歌曲中去找到一些优美的句子，让同学进行朗读和记忆。
1． Pain past is pleasure.过去的痛苦就是快乐。[无论多么艰难一定要咬牙冲过去，将来回忆起来一定甜蜜无比。]
2． While there is life, there is hope.有生命就有希望/留得青山在，不怕没柴烧。
3． Wisdom in the mind is better than money in the hand.脑中有知识，胜过手中有金钱。[从小灌输给孩子的坚定信念。]
4． Storms make trees take deeper roots.风暴使树木深深扎根。[感激敌人，感激挫折！]
5． Nothing is impossible for a willing heart.心之所愿，无所不成。[坚持一个简单的信念就一定会成功。]
6． The shortest answer is doing.最简单的回答就是干。[想说流利的英语吗？那么现在就开口！心动不如嘴动。]
7． All things are difficult before they are easy.凡事必先难后易。[放弃投机取巧的幻想。]
8． Great hopes make great man.伟大的理想造就伟大的人。
9． God helps those who help themselves.天助自助者。
（二）将英文歌曲中的口语句型作为素材
教师在进行英文歌曲的教学和分析过程之中，学生的积极性会得到很大的提升，并且很便于是学生对记以和掌握，所以这时候就应该在这种环境之中去引导学生学习，并且将这些句型，句式加以运用。比如说在教学《How is?the?weather》这一篇歌曲之中。学生会学习到如何去询问天气情况，并且如何去回答所问的问题，让学生明白its?sunny?day或者是：??It is?snowing的区别。教师可以在教完歌曲之后让同学去跟着歌曲的旋律去唱，并且在歌唱完后给同学们讲解歌曲中英语的具体意思，并且也可以去组织小组演唱个人演唱等方式的活动，促进学生的学习，从而使学生快速的掌握所学习的句型、语法、句式。
结束语
教师将英文歌曲用在小学英语的口语教学之中，可以进一步激发学生对英语口语学习的培训学习，使学生产生用英语交流的欲望，这是目前来说一种较好的趋势，不仅能让学生得到英语口语的练习，也可以纠正学生的发音，并且让学生敢于去开口说出所学到的英语知识。这样的教学模式不仅可以让学生产生学习的兴趣，也可以让学生在学习英语的过程之中提升学习效率。
参考文献
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