王海
湖北省黄冈市红安县红安思源实验学校 438400
摘要：新环境、新体系对英语教学效率提出了更高的要求，需要教师积极革新观念、转变思路，走出传统教学的固有套路。本文 围绕初中年级段英语学科的教学展开探析，分析探讨英语教学效率提高的具体方法与途径，力求打造全新的英语高效课堂。文章从师生关系、学习氛围、教学方式等三个方面展开，阐述提高英语教学效率的具体方法与途径。
关键词：初中英语；教学效率；高效课堂
引言：
在传统模式下，英语教学实效性堪忧，这与教师教学观念与教学方法有着直接的关系。教师错误的将课堂讲解知识的多少与教学效率挂钩，重点讲解知识点、语法，学生学习多是被动的记忆、背诵，学习效果不佳。作为教师，要深刻反思传统教学的弊端，结合学生学习实况、英语学科特点、新课改要求创新教学、改进教学，找寻提高教学效率的正确途径。
一、良好的师生关系
课堂教学是相辅相成的，需要建立在良好师生关系的基础之上。这样，教师才能及时了解学生的学习态度、学习实情，更好地指导和引导；学生才会主动与教师沟通、交流，兴趣培养和积极性的调动就会相对容易，这便是构建英语高效课堂的基础和前提。基于此，作为教师，应重新定位自己的课堂地位，转变教学观念、革新教学思路，全面融入学生群体，为学生学习提供及时的帮助。具体可从以下几方面进行：第一，构建“生本课堂”，改变学生课堂被动的局面。让学生成为课堂的主人，能够积极地展现自我、表达想法，这是良好师生关系建立的基础，要让学生走出教师绝对控制的课堂模式；第二，重视课堂互动，让教学成为双方协作。课堂互动是促进师生关系的重要途径，既能够拉近师生关系，又能够使得教学反馈更及时，对教师了解学生、对学生请教教师都是一个十分有效的途径；第三，重视课堂评价，给予学生激励和鼓励。课堂评价是增进师生感情的重要途径，教师要及时肯定学生课堂的优异表现，给予鼓励和激励，以增强其学习自信心，让学生在学习过程中获得成就感和满足感，这有利于良好师生关系的构建。
二、愉快的学习氛围
课堂环境对于学生学习十分重要，其能够让学生学习、思考更加积极、主动，有助于其摆脱惰性思维，养成良好的学习习惯。
英语高效课堂的构建应重视课堂环境的创设，通过多种方式来营造一个相对轻松、愉快的课堂氛围，培养学生对于英语的好感，调动其在英语课堂的积极性和主动性，这样可以有效提升课堂效率[1]。基于此，在具体的教学过程中，教师应积极革新观念，通过言语、内容、方式等途径，营造良好的课堂氛围，为学生英语学习创设良好的环境，从而推动英语课堂质效的提升。具体如下：第一，言语途径。教师课堂授课的言辞要温文尔雅且幽默，通过风趣、幽默的语言，让学生接触英语、了解英语、学习英语，不仅可以间接降低英语学习的难度，还能让原本严肃、枯燥的课堂变得风趣、幽默，学生对于教师、学科的好感自然会得到提升；第二，内容途径。新时期英语教学内容可以有多种呈现方式，教师可以以教材和教学大纲为参考，通过网络、多媒体丰富内容、趣味内容，带动课堂气氛，营造课堂氛围。以《I am watching TV》为例，教学时就可以选择一些趣味性较强的国外电视剧片段，通过多媒体技术直观地呈现于课堂，吸引学生，带动课堂氛围；第三，方式途径。选取趣味性强的教学方式，如，游戏化教学、情境化教学，以别样的方式实施教学，为课堂增添趣味与色彩。
三、多样的教学方式
有了良好的师生关系、课堂氛围做基础是远远不够的，还需要趣味多样的教学方式吸引学生、带动学生，进一步强化学生课堂主体，培养学生兴趣，使得课堂教学向“双向合作”靠拢，教学效率自然就能够得到提升。在教学方式额定选择与应用方面，要紧紧围绕学生主体、趣味有效展开，具体如下：第一，合作学习。将学生依据兴趣、学习水平划分为多个学习小组，以小组为单位进行自主学习，组内互帮互助、互补互利，教师积极引导，这样能够有效改善学生课堂被动的局面，促进教学质效的提升。如，可以让学生合作模拟情景对话、合作进行词汇接龙等等；第二，分层施教[2]。每个学生由于多方面的因素，其英语学习起点存在或多或少的差异，教师应重视学生的差异，将学生合理分层，分层设置目标、采取措施，让学生处于一个适合自己的学习环境，逐步提升；第三，情境教学。以《Good morning!》为例，通过多媒体技术来实施情境教学，呈现英国人早上打招呼问好的情景，让学生身临其境地感知、思考、学习，这样不仅能够有效吸引学生，还能为学生营造一个良好的课堂环境，对其英语素养的培养具有重要意义。
四、结束语
提高英语教学效率是教育教学发展之要求，亦是学生学科核心素养提升的关键。教师要深刻反思教学，找寻课堂低效的原因，分析学生学习英语的难处，从根源入手，打造高效英语新课堂。通过良好师生关系、学习氛围，多样教学方式、因材施教，让英语课堂一改往日风貌，让学生积极、主动地参与课堂，学习英语、表达英语、运用英语，课堂质效定能得到提升。
参考文献：
[1]舒珊. 提高初中英语教学效率的方法分析[C]// 中国教育学会基础教育评价专业委员会专题研讨会. 2016.
[2]展学华. 激发学习兴趣提高初中英语教学效率[J]. 中华少年, 2017:257.