江丽敏
安徽省池州一中 247000
摘要：新课标的制订对于学生的英语阅读能力提出了新的要求，于核心素养的培育而言，阅读能力更是影响着学生的素养发展。因而教师需加强对于学生英语阅读的培养重视，除课标教材的设计内容之外，教师亦需要注重外刊阅读的教学指导，其作为学生阅读学习的辅助性材料，对于学生的阅读能力及英语素养亦是有着尤为重要的教育意义。本文将立足于核心素养的培养层面，针对外刊阅读教学的策略提出几点建议。
关键词：核心素养；高中英语；外刊阅读；教学策略
引言：
英语的知识教学亦是在于能力的应用方面，就新课标下的高考发展而言，英语阅读的重要性不言而喻，且在题目的设置中，外刊资料的选用占比亦是愈来愈大。由此可见，外刊阅读亦逐渐成为阅读教学中的重要内容，教师在开展阅读辅导时，则需加强对于外刊材料的教学指导，以进一步推动学生英语素养的综合发展，全面提升学生的英语能力。
一、借助外刊改变教学模式，激发学生学习热情
英语的教学中，阅读亦是其主要的侧重点，但其亦是教学中的难点部分。大多教师在阅读培养中，常表现为让学生阅读素材并回答相应的问题内容，进而讲解答案。这样的教学方式不免有些枯燥单调，难以提升学生兴趣，甚至于大量的读写训练造成了学生的排斥心理现象。就新课程标准下高考的题型发展趋势而言，阅读的占比不断增大，且分量愈加繁重，大多素材内容甚至于源于英语外刊内容。因此，外刊阅读的教学亦是教师需要重视的内容[1]。在进行外刊阅读的教学时，教师可据此改变传统形式下的阅读教学模式，立足于学生感兴趣的内容，组织开展具有多元形式的阅读教学课堂，如对比阅读、群文阅读、延伸阅读等趣味阅读形式，以增添阅读活动的趣味性，促使学生在多样的活动中逐渐提升对于阅读的学习热情。例如，在英语课文的主题为“友谊”时，教师则可从英语外刊上节选几篇符合学生英语水平的关于友谊话题的文章，并以多媒体课件的形式展现给学生，同时，附注上与之相关的图片、背景材料及视频等内容，让学生依据自身的兴趣自由选择其中的文章进行阅读，进而让学生在自主阅读的材料基础上，写一篇关于“友谊”主题的文章。这样一来，学生不仅有效成为课堂学习的主体，亦是在外刊的阅读活动中切实实现学习过程的独立性，使得学生学生的阅读积极性得以被有效调动。
二、利用外刊丰富教学内容，增加学生知识积累
由于教材的内容有限，并无法将所有元素收录其中，导致部分课文的选材及内容与学生的兴趣、实际生活等方面都缺乏一定的联系性。因而在阅读教学中，为发展并丰富学生英语知识的掌握与学习，则需进一步拓展和丰富教学的内容，通过阅读量的拓展与丰富，促使学生的知识得以进一步积累。借助于外刊教学的方式，则能够有效实现这一缺憾，且能够有效满足于时下学生的学习需求，让学生在外刊阅读中进一步了解英语写作的风格，增加学生的英语知识积累[2]。例如，在以“运动事件”为主题的课文教学中，教师则可选用英语外刊中的文章内容，引导学生了解外刊对于此类事件的解读方式。在此基础上，让学生逐渐熟悉英语外刊在写作、叙事以及语用等方面的特点，将其中存在的语法现象、专业词汇提炼出来，进而让学生借助思维导图的方式将其中的信息标注体现。这样，不仅使得学生能够从中有效获取其中的词汇、语法、语用、文章结构等基础性知识内容，实现知识的丰富与积累，又能够拓展学生的知识面，使其阅读能力得以有效提升。
三、发掘外刊中的文化素材，培养学生文化品质
英语阅读的教学目的不仅在于学生语言知识的获取与掌握，同样需要学生在阅读的基础上掌握一定的信息处理及分析解决的能力，使其实现文化品质的进一步提升。于核心素养的角度而言，更是需要学生在语言能力、思维能力、学习能力的基础上，进一步落实阅读能力。因此，教师要注重文化教学的巧妙渗透，借助于外刊内容为学生普及丰富的文化知识，让学生能够更为全面深入的了解不同文化背景下的文化现象。在高中单元主题形式下的课程教学中，有诸多方面都能够适时的渗透文化元素，如餐饮、交际、电影、运动等等，教师可基于不同的教学主题进行外刊的选择使用，让学生在具有趣味的阅读活动中自发地进行素材资料的阅读，如阅读竞赛、小组阅读等方式，使其能够自主的提炼出其中的文化现象，以达到文化品质培养的教育目的。这样，则能够使得学生有效融入文化情境当中，亦能够使其语言交际得以锻炼，从而综合提升学生的英语素养能力。
四、结束语
总而言之，英语的阅读教学仅凭借教材基础课文内容是远远不够的，教师还需进一步为其拓展阅读材料，在此过程当中，则可将外刊纳入教学素材之中，借助于外刊原文辅助阅读教学，以促使学生的英语阅读能力得以综合提升，使得学生的知识来源更加丰富的同时，有效培养其阅读习惯的形成，以将核心素养的培育得以落实。
参考文献
[1] 张宏祥. 基于核心素养的高中英语外刊阅读教学探索的应用实践[J]. 黑龙江教育：中学版, 2018(5):34-35.
[2] 黄菊花. 核心素养背景下的高中英语阅读教学策略探究[J]. 新课程（中学版）, 2018, 000(009):31.