丁宗瑞
南京东山外国语学校 江苏省南京市? 211103，
摘要：随着教育改革的不断深入，高中英语作为高中阶段的重点学科，受到了越来越多的重视与关注。但就目前教学情况而言，高中英语教学依旧存在许多不足，而英美文学作为世界文学史上的重要组成部分，将其渗透在高中英语教学中，不仅能调动学生学习积极性，还能够提升其英语素养，对促进学生全面发展有着十分重要的现实意义。基于此，本文针对英美文学在高中英语教学中的渗透途径进行探索，并提出相关策略，以期为高中英语教师提供借鉴。
关键词：英美文学；高中英语；渗透途径；策略
前言：英语作为世界上使用最为广泛的第二语言，其重要性不言而喻。在高中英语课堂教学中，学生不仅需要掌握教材的专业英语知识，同时也应丰富自身课外知识的扩展。由于英语学科特点本就较为单调枯燥，高中英语教师在进行教学时，依旧采取传统课堂教学，一味的为学生灌输理论知识，导致学生学习积极性不断下降，对提升学生英语素养有着不良影响。而将英美文学渗透到高中英语课堂，既能够有效激发学生学习兴趣，还能够不断提高学生综合能力，开拓学生知识视野，为推动学生全面发展奠定良好基础。
一、在高中英语教学中渗透英美文学的意义
英美文学以其丰富的知识题材与多元化的文学风格在世界文坛中受到了人们的广泛关注。目前，我国高中英语课堂教学依旧存在英语教材单一，教学模式枯燥等不足，这对培养学生英美文学素养有着十分不利的影响。而学生学习并掌握英语语言是一个需要持之以恒的过程，因此，为改变该现象，高中英语教师可将英美文学渗透在英语课堂教学中。英美文学不仅能够帮助学生了解英语知识，提升自身词汇量，还能培养学生提升自身对英语语言能力的应用。与此同时，将英美文学与高中英语教学进行融合还有助于锻炼学生的英语交际能力。此外，在高中英语教学中，英语教师还应重视提升学生的人文素养，通过讲解英美文学中的历史事件以及人物，帮助学生深入了解西方的英语文化与宗教信仰，进一步实现提升学生自身英语素养的目标。
二、英美文学在高中英语教学中的渗透策略
（一）普及英美文学知识
在高中英语教学中渗透英美文学能够使学生在繁重枯燥的英语学习中感受到趣味性。英美文学具有一定的哲理性，将其渗透在英语教学能够推动教学质量与效率有效提升。因此，教师应重视英美文学知识的普及，使学生在学习基础知识的同时不断丰富储备英美文学知识。例如，教师在为学生讲解《汤姆历险记》时，可先为学生介绍该篇文章的作者，马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人。该篇文章作者运用了幽默有趣的写作方式，充分反映了19世纪美国的社会矛盾。教师在介绍文章风格与写作主题时，应与时代背景相结合，使学生通过文学作品，深入了解在当时背景下美国社会的虚伪。在讲解文章知识后，教师也可以与学生进行沟通交流，使学生发表自身想法，引导学生以课本知识为出发点，对其进行合理评价，同时还可在课外时间为学生推荐作者其他的文学作品，加深学生对知识的认知，并以此拓展学生的知识视野[1]。
（二）激发学生学习兴趣
在高中英语教学中，兴趣是学生学习最好的老师。而在传统教学课堂中，教师一味使用“填鸭式”开展教学，导致课堂氛围较为沉闷，学生也缺乏学习动力。因此，高中英语教师可将英美知识渗透在英语阅读教学中，激发学生学习兴趣，促进其提升阅读理解能力。例如，教师可以“Prometheus Unbound”文章为例，该作品表达了作者蕴含深意的社会理想与哲学思想，神话题材本就更加吸引高中生，所以教师可以在此基础上，引导学生阅读原版作品。在阅读之前，教师可通过多媒体技术为学生播放该篇文学作品视频，使其能够对文章大致内容进行了解，在真正进行阅读时，遇到英语生词，也能依据上下文推测生词意思，对于激发学生学习兴趣，促进其提升自身英语阅读能力有着积极影响。
（三）强化说与写的锻炼
英美文学作为渗透高中英语课堂的重要教学资源之一，高中英语教师应将其全方面渗透在英语学习中，为强化学生说与写，推动学生提升自身英语素养奠定良好基础。通过利用该种学习方式，不仅能使学生受到英美文学的熏陶，同时也能加强学生写作阅读能力。因此，将英美文学渗透在高中英语训练中十分必要。首先可利用英语实践，使学生感受英美文学的魅力。例如，英语教师可结合教学实际内容，通过多媒体技术为学生播放相关视频，在学习“Unit l Building The Future ”一课时，通过播放相关英美视频，学生也能够通过观看视频，对英美文化进行深入了解，同时也有助于学生提升自身阅读水平。此外，教师也可利用英美电影，引导学生进行阅读写作，以英美电影为题，运用英文词汇写作一篇观后感，培养学生写作能力与应用能力。
（四）引荐英美文学作品
高中英语教师在传授学生英美文学知识的同时也应注重培养学生语言表达能力。在高中英语课堂上，教师丰富教学内容能够有效调动学生学习积极性，为学生营造有趣且轻松的英语学习氛围，促进英语教学目标得以实现。与此同时，教师也可引导学生在学习英语知识的基础上，为学生引荐较为优秀的英美文学作品，不断提高学生学习主观能动性，有助于学生建立学习信心。例如，教师可为学生推荐菲茨杰拉德作者的《了不起的盖茨比》、简·奥斯汀作者的《傲慢与偏见》以及海明威作者的《老人与海》等著名英美文学作品，并鼓励学生观看英文原版。这些英美文学作品对于处在高中阶段的学生而言，难度适中，且有助于提升学生英语理解能力。此外，教师还可通过音乐或影视作品引导学生观看有关英美文学的影片，如作为影视作品教育的典范《泰坦尼克号》，观看英文原版的作品也能够达到良好的教育目的[2]。
结语：综上所述，在高中英语教学中，渗透英美文学能够有效提升课堂教学质量与效率。通过英美文学作品的渗透，学生能够开拓自身知识眼界，丰富自身英美文学知识，对提升英语成绩有着巨大的现实意义。因此，高中英语教师应在课堂教学中为学生普及英美文学知识，引荐英美文学作品，不断强化学生说与写的锻炼，实现教学目标的有效达成。此外，英语教师还需明确英美文学渗透的作用，为培养学生良好的英语素养，促进其综合能力发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]刘敏明.英美文学在高中英语教学中的渗透方法探究[J].黑龙江教师发展学院学报,2021,40(04):73-75.
[2]李大艳.浅谈英美文学在高中英语教学中的渗透[J].文学教育(下),2017(12):104.
丁宗瑞，男，汉族，工作单位：南京东山外国语学校，单位省市江苏省南京市?单位邮编：211103，研究方向：高中英语教学。