翟思慧
广州市南沙区阳光学校 511470
摘要：近年来，我国教育事业不断发展，课程改革正如火如荼地进行，国家对音乐教育的重视程度也越来越高。本文介绍了现阶段我国中小学音乐课教学现状，并根据现状提出了关于改革教学内容、打通师生交流渠道和提升学生积极性的几点解决方案，供参考。
关键词：小学；音乐；教学方法
引言：随着新课改的不断推进，音乐教育在小学教育当中的比重占得越来越多，在这样的大环境下，音乐教师们也应该改变传统观念，创新教学模式，发挥良好效果。然而目前我国依然有一部分音乐教师依然秉持着传统的填鸭式教学法，教学质量差，学生学习兴趣也不高。
一、现阶段我国小学音乐课教学现状
（一）教学目标单调，课程体系松散
我国教育受苏联影响较为深远，专注于理论知识的教学，而在当今信息大爆炸的时代，学生可以从各个新兴渠道当中接收到各种信息，枯燥的音乐理论知识对于学生来说还是太过于单调了。课程体系方面也比较松散，不能吸引学生上课时的注意力，经常导致课程进度较为缓慢的现象发生。有些学校仍把主要科目放在首位，对于音乐科目的重视程度不够，经常发生占用课堂的情况，这种现象也加大了音乐教师的教学难度。
（二）学生积极性低，教学方法落后
师生的课上互动较为乏味，一部分音乐教师虽然在课堂上设置了游戏环节，但学生参与的热情也较低，缺乏主动性与积极性。部分教师设置的游戏环节较为刻意，玩法传统，不能提高学生的积极性，反而可能使学生感到生硬无聊。有的音乐教师单一讲授教材上的音乐，并对学生们提出疑问，例如：“同学们，这首曲目好听不好听，大家喜欢它吗？”这类随口的提问不仅不能够调动学生参与课堂，反而可能使学生的注意力更加涣散。
二、有效提升小学生音乐兴趣和教学成果的方式
（一）丰富教学内容，改革教学方式
音乐教育最为重要的一点就是教学方式。小学教育面对的学生年龄较小，还没有形成完整的世界观和价值观，对于外界传达的信息一般只能被动地接受。这就要求我们小学音乐教师制定合理的教学计划，尽量将枯燥乏味的理论概念同生动有趣的音乐活动或者游戏结合起来，寓教于乐，在音乐的熏陶之中学习知识。例如，在学习关于劳动的歌曲时，可以使用音乐剧的教育方式，请几位同学上台表演，有的同学可以扮演收获的农民。有的同学可以扮演勤劳的工人，最后，教师可以和同学们合唱《劳动最光荣》。不仅让学生体会到了劳动才能让人们获得幸福的道理，还将音乐知识潜移默化地灌输到了每个学生的心中[1]。
（二）加强师生交流，体会学生情感
现今的音乐课堂，教师和学生的沟通不够紧密，很多教师与学生基本没有交流，下课铃一响就分道扬镳。这种做法是违背教育基本规律的。很多学生由于家庭观念或社会影响，对于音乐课程也不够重视，这时就需要教师发挥作用，将学生的错误观念扭转过来。另外，很多学生平常课业任务重，学习压力大，音乐可以成为抚慰他们内心的一剂良药，教师可以激发学生们的创作能力，将曲词抹掉，让学生们自行创作，自行歌唱，这种鼓励式的行为能够使学生们喜欢音乐，爱上音乐。
在课下，教师也可以时常与学生们进行交流，倾听学生们的心声，可以将他们对于音乐或音乐课的看法收集起来，有则改之无则加勉，这对提升教师的教学水平，拉近师生距离都有着良好的帮助。
另外，教师可以从侧面与学生家长进行交流，从素质教育的角度出发，逐渐引导部分不重视，不配合音乐教育的家长们。学校方面也应大力宣传国家将素质教育放在首位的重视程度和音乐课程在素质教育当中的重要地位。正确的家庭教育观念应该对音乐课程有着正确认识，这不仅有助于音乐教育的发展，更能促进素质教育落到实处。
（三）开展文化活动，实现情景教学
现代音乐教育应该把教育和实践结合起来，如果学习音乐却得不到应用实践，无论理论知识学习得多么扎实，也只能是“空中楼阁”，音乐教育的开展会受到阻碍，学生学习音乐的兴趣也会受到打击。目前，许多发达城市的中小学的社团与各类活动节日已经颇具规模，应当学习这些学校的先进经验，定期举办类似校园音乐节、歌唱大赛等主题活动，提高学生对音乐的学习兴趣，促进音乐课程教育的持续健康发展。
音乐教育不能只取决于教师的口述与黑板的描绘，很多时候需要学生们身临其境地进行感受。在很多地方的学校都已经换上了新式的多媒体教学设备，通过这些设备，教师可以使学生们投入到音乐的海洋，提高学生们的学习兴趣，学生们也能通过这类多媒体设备，认识到音乐的美妙，能够更加高效地吸收和消化这些晦涩难懂的乐理知识，为音乐教育的持续推进打下坚实的基础。
（四）提高审美能力，进行积极评价
在很多学校，音乐教师并没有受过专业教育，不具备专业素养。这根本不能提升音乐教育的质量，反而容易使音乐课堂偏离初衷。强大的师资力量是音乐教育顺利开展的第一道关。在学校选拔人才的过程中，应当从改变思想着手。剔除那些抓住传统教育不放手，不专业，不合格的音乐教师，应当选择受过专业训练的，思想和技能均过硬的专业人才。这样，教师传达给学生的审美精神才能是正常的、积极的、向上的。
教师对学生的评价也是音乐课程教育的重要环节，不能针对某个学生的单一方面进行评价。例如，有些教师只看期末成绩，对于该生平时的课堂表现一律无视。这对于学生的发展是百害而无一利的。小学学生的身心尚未发育成熟，因此，贸然评价会对学生的心理造成不良影响。因此，教师应从多方面进行综合评价，例如该生在歌唱练习当中表现如何；在音乐活动当中表现如何；在课堂当中的纪律性好不好等等。
不光是教师评价，学生之间也应该自评互评，找出每个人的优点以及不足之处，这能够使学生们的参与程度更高，积极性也更强，学生自己也更能尊重评价结果，提升评价的公平性和课堂的效率。
（五）把握时代脉搏，紧跟热点步伐
学生对于热点的追逐几乎是最为快速的，因此，更新教学模式，把握时代脉搏是新一代音乐教师所必修的一课。现代学生很多都喜欢潮流音乐，音乐教师应对其也有所了解，兼听则明才能提升审美标准，抓住学生痛点，提升课堂的活跃度。在音乐教学的过程当中，教师也可以融入一些社会热点问题进行讨论，例如：在平安夜或圣诞节，教师可以给学生们播放经典歌曲《铃儿响叮当》，并准备一些关于西方国家的圣诞习俗或视频资料给学生们进行解读，使音乐课堂在一个较好的氛围当中给学生们以熏陶。调动学生们的积极性和兴趣，有效提高了学生们的音乐素养和人文情怀，还能使小学音乐课堂的教学质量得到不断提高。
素质教育的重要一环就是音乐教育。它能够有效培养学生的德、智、美等各项能力，锻炼学生的审美与艺术素养，树立正确的人生观和价值观，为今后的成长打下良好基础。学习音乐不仅要学习歌曲唱法、曲谱曲调、乐器乐理，还应当学习音乐背后的人文、情感、审美能力和鉴赏能力，使学生们亲身体验到音乐的美与价值，这样才能让音乐扎根于学生的内心当中，让学生们真正爱上这门课程[2]。
结论：综上所述，音乐教师不仅应该创新教学方式，提升教学质量，还应在加强师生交流、增加文化活动、提升审美素养等方面多下功夫，这样才能提高音乐课程的有效性，并促进音乐教育事业的不断发展。
参考文献：
[1]施莉纳.小学音乐教育中有效提高歌唱教学效果的方法[J].科学咨询(教育科研),2021(06):267-268.
[2]胡文静.浅析小学音乐教育的研究[J].家长,2020(31):146-147.