孙国敏
汶川县水磨中学
摘要：为了顺应新课改革的教育理念，当前时代初中体育教育开始注重对学生的多方位培养，力求为学生养成一个良好的身体素质，加强体育意识。趣味性教学是较为有效的教学手段，将趣味性教学融合在初中体育的教学中，能有效激发学生的学习积极性，对锻炼学生体魄，提高健康意识有着显著的推进作用。本文主要针对将健康教育融合在初中体育，构建趣味教学课堂展开研究探讨。
关键词：初中体育；趣味教学；健康教育
前言：随着时代的不断发展与进步，我国经济水平也逐步提升，人们开始愈发重视身体健康，加强健身锻炼。于此，更应该将健康教育从小抓起，加强对初中生的健康教育，让年轻一代养成强壮的体魄，以良好的身体素质去迎接知识学习。所以，初中的体育教学就应当肩负起这个重任，将健康教育融合在体育教学中，丰富课堂教学内容，提高学生学习兴趣，感受到体育的趣味性，养成一个自主锻炼身体的好习惯。
一、体育课堂融合健康教育打造趣味教学的意义
当前初中生课业压力大，教师与家长过多重视学生的学习成绩，多数时间都是在教室中度过的，对学生的身心健康发育十分不利。不同于其他理论课，体育课作为唯一一个在户外活动身体，贴近大自然的课程，其地位和重要性是显而易见的。作为初中体育教师，应当保证学生能在体育课堂上全身心的放松，做到舒缓学习压力，让学生热爱体育学习，充分利用有限的体育课时间，锻炼学生身体，提高学生身体素质。以往传统的体育教学内容相对枯燥单一，师生之间缺乏互动，体育活动较为无趣，无法激起学生的热情。而随着教育的发展，趣味性教学已经广泛应用到了初中教学中，对初中体育教学也有一个推波助澜的显著作用。在提升学生学习兴趣的基础上，对其进行有效的身体锻炼，在活动中了解体育知识，懂得各项体育的规则。通过团队竞赛游戏体会到团队协作精神，学会用积极的态度面对生活中的困难，有助于为学生养成良好的人格与坚韧的意志力[1]。
二、体育课堂融合健康教育趣味教学的构建策略
（一）趣味教学，激发学生学习兴趣
在初中日常体育教学中，为了丰富课堂内容，提升教学趣味性，体育教师可以增加一些特殊的体育项目激发学生积极性。如：羽毛球、毽子、乒乓球等，不同于以往的传统跑步跳远等，这些体育项目对初中生来说较为新颖有趣，能有效集中学生注意力。
活动前热身也是体育教学中最重要的一环，有效正确的热身活动能让接下来的体育教学顺利进行。但许多学校的体育热身动作都不够严谨，很多学生只是做做样子，对热身的重视不足。教师首先应对学生进行基础的热身动作规范，教授给学生正确的热身动作，然后关注每名学生，及时纠正学生的错误，避免不正确的热身动作对学生身体造成损伤。想要让学生更加乐于投入到热身运动中，教师也要加强热身运动的趣味性，可以将热身运动变更为热身体操，或是利用篮球等道具进行有趣的热身练习[2]。
（二）游戏竞赛，突显学生主体地位
初中生正处于一个活泼好动的年纪，但由于课业的原因，学生的活动时间不足，所以初中体育教师应当利用好有限的体育课时间，增加学生的运动量，但以往单靠跑步、跳远等活动是激不起学生的运动兴趣的，对学生没有吸引力。想要改善这一现状，教师可以结合初中生好胜心强的特性，时常开展体育竞赛活动，将学生分成小组，小组之间进行比拼。为了顺应教育的改革，落实以生为本的教学理念，竞赛的内容可以让学生自由选择，突显出学生在课堂上的主体地位。像是初中男同学比较喜欢篮球，就可以开展小型篮球赛，教师由主导者变为引导者，在竞赛中充当裁判，给予最后优胜队伍物质奖励，激发学生对体育的积极主动性，满足学生的好胜心理。或是初中女生比较喜欢跳绳，就可以开展跳大绳比赛，记录时间，在限定时间内跳绳最多的队伍为胜利队并给予奖励。学生在团队竞赛中不但能提升学生的团队意识，拉进同学之间的距离，还能锻炼身体，在愉快的活动中养成强健的体魄，百利而无一害。
教师还可以定期联系其他班级一起举办排球比赛，让班级更具有凝聚力，在激烈的比赛中有助于放松学生身心，缓解学习压力，对养成良好的身体健康十分有效。在各种竞赛活动后，教师可以对学生进行总体的评价，鼓励学生的积极参与，通过各种奖项的设置来提升学生的自信心，激发学生对体育运动的热情，更加主动的参与到今后的体育教学活动中，提升教学效率，完美达成教师制定的教学目标，为学生养成自主运动的好习惯。
（三）拓展延伸，提升学生健康意识
当前时代由于各方面带来的压力，人们普遍身体素质较差，造就亚健康的身体状态，久而久之会形成各种各样的的疾病。初中生的课业压力繁重，缺少户外活动时间，压力得不到很好的纾解，导致青少年抑郁症患病率逐步提升。初中生也没有过多时间进行体育锻炼，身体素质差，再加上现代经济条件提升，饮食也变得更好，因长时间不运动导致营养过剩代谢不掉，容易引发各种代谢疾病的产生。所以初中体育教师应当为学生科普不运动的坏处，让学生了解到健康的身体有多么重要。可以结合当下较为有效的多媒体教学，为学生观看各种不运动导致的肥胖以及疾病的视频图片，唤醒学生的健康意识。教师还可以利用多媒体的便利让学生学习一些有趣的中华传统运动方式，如太极拳、空竹等，这些需要一些技巧的运动项目更能激起学生的学习热情，达到提升课堂趣味性的教学目标[3]。
结论：综上所述，体育课堂在初中的教学生活中有着不可撼动的地位，是学生在枯燥学习中唯一能放松身心的学科。想要提高学生对体育学习的积极性，在有趣味性的体育活动中锻炼学生身体，为学生造就强健的体魄，就要求初中体育教师结合自身专业，不断创新学习高效的教学手法，以培养学生身体素质为基础，激发学生运动兴趣，提高课堂教学质量，帮助学生全方位发展。
参考文献：
[1]张雅娟.以赛促教 以赛促研 提升教育教学质量——江苏省基础教育青年教师教学和班主任基本功大赛(初中体育与健康)在徐州举行[J].中国学校体育,2020,39(12):11.
[2]熊珂俊.核心素养视角下初中体育与健康课堂实践教学初探[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(09):171-172.
[3]魏红红.初中体育与健康教学中学生心理健康教育的实践研究[J].学周刊,2020(12):164-165.