韩前贵
犍为县新城小学 四川 犍为 614400
摘 要： 实验室是办学条件之一，是重要的课程资源，是教育、教学、实践的重要场所和科学启蒙园地，是学生进行探究性学习和研究的平台。实验器材是学校重要硬件设备。学生进行科学探究离不开科学实验，实验是科学学习与实践的重要方式和途径。通过实验探究才能验证理论的正确性，同时才能获得相关的现象、数据、结论。建设和管理好实验室，常态化使用实验室是实验工作的主要任务。
关键词：实验室 建设 管理 使用
一、建设实用、合理、安全的实验室
实验室教室大小和数目要与学校规模匹配。实验仪器准备室要与实验教室相连通，以方便器材的摆放和回收复位。为方便仪器车，连通门要平整。实验室水电安置要安全、方便，尤其是水电不能一管并行，防止漏电、导电事故。水电导管和污水管道不能高出地面，以防止磕碰，发生安全事故。水槽和水龙头要稳固，不能松动，最好用胶凝牢，防止学生松动而损坏。水源、电源总开关应安放在室内，只能老师控制，防止水淹实验室和导电事故。一张实验桌以5—6人一组为宜，大小合适，在采购和安装时要以此考虑教学实际。不管是实验教室设备还是仪器，其技术和安全标准要符合国家强制标准。反观实验室的建设往往让使用起来不方便、合理、安全的现实状况，笔者认为，实验室除了按标准建设外，在实验室的新建、改建的全过程中要实验管理员、科学实验教师参与，这样才能满足实际需要和使用。否则建、管、用脱节，会造成资源浪费，形成隐患。
二、科学有效地管好实验室
实验室建立起来后，其目的在于使用，为教育教学服务。管理好实验室，保障其有效运转，就显得相当重要。现就科学实验室的管理谈谈我的一些做法。
1、建立健全实验室制度。没有规矩不成方圆，实验室制度很重要，能使实验管理员、实验教师、学生在开展实验时有章可循，防范失误，尤其是安全事故。制度方面主要涉及：实验室安全制度、药品仪器管理制度、学生实验制度、教师实验制度。这些制度遵照上级要求、切合自身实际建立，要求分对象、分场所、分类制定。学生实验制度主要体现:安静、卫生、安全、爱护器材。教师和管理员制度方面主要体现：安全、管理、责任。当然，制度建立后要严格遵守，同时制度也要与时俱进，根据实际和教材的变化，适当时机，个别恰当修改。
2、管理好仪器药品、实验准备室。一般在建设实验室时，仪器、药品、实验准备台都在一间屋里。首先说说仪器管理，大体按照仪器配备目录先后顺序放，统一实验柜中不同格次或抽屉可以按实际情况放，重的放下层，轻的放上层。药品要用专柜陈放,危化药品(如:硫酸、盐酸等)加双锁、双人负责。准备台下的柜子一般比较大，陈放数量多、体积大、较重的仪器用品；准备台如有抽屉，则陈放工具类仪器（如：剪刀、电笔、改刀、钳子等）。力求：分门别类、入柜存放，科学合理、整齐美观、固定层格、方便实用、易拿易放。做好仪器药品管理的以下账目和记录：教学仪器明细帐、低值易耗品帐、学校实验教学经费预算报告、药品仪器购买情况清单。
3、制度上墙、资料收集、通风换气、防火、防盗。把前面谈到的学生、教师、实验员的相关制度，制作镜框，钉放在显眼位置。实验管理员加强平时材料收集，分学期、分学年、分方面进行。具体方面有：实验通知单、实验日志、实验教研活动、仪器用品借还登记、自制或教具维修登记、实验用品遗损登记、低值易耗品登记、实验室课外或兴趣小组活动开放记录等。每学年实验计划和总结等。
登记好实验室资产表、实验室 清单，做到物物对应，名称、数量和仪器陈放柜一一相符。如有旧仪器，没有损坏且与教学、教材相关的，要补充到相应的项目、柜格中，注明为旧仪器或药品。
总之，严格按照电教站以及上级要求，执行规章制度、确保教学仪器用品处于正常状态，为有序、正常、安全的实验教学服好务。
三、最大程度地发挥实验室的使用效益
1、制定好科学教学计划，强化实验过程管理，做好总结，归好实验档案。新学期开学后一周内,各年级各科学教师在完成教学计划后,根据教学计划,编制好实验教学计划,标注:实验项目、探究内容、主要用品、班级人数、分组数、分组实验还是教师演示、大体时间。实验管理员可以把实验教师的实验教学计划制成表格，发给科学教师填写。实验管理员收到该表后复印一份，然后交还科学教师。科学教师提前一周将实验通知单交实验管理员，以便实验准备。实验管理员参照该期科学教师的实验教学计划，编写好本期实验计划，对仪器、药品、易耗品作清点准备，实验管理员或实验教师在实验前做一做，做到心中有数。收集好实验通知单、科任教师填写好实验日志并科代表签字，实验管理员做好其他方面的记录、期末作好实验室总结。把涉及的资料按电教站要求作以下归档：1、设备设施管理 2、机构建设、制度管理 3、仪器药品的使用管理 4、实验教学与教研工作 5、实验教学和科研、科技创新成果管理
2、积极开展实验、改进和自制教具。小学科学是循环教材，所以对于教材上的实验，每期，每个单元、课题都是固定的。由此，实验管理员把全部教材实验项目、涉及器材、学期、大致时间，可以罗列出来。形成表格信息，发给科学教师，以方便参照。同时，实验管理员张贴一张在办公室，以对照准备。另外，实验室仪器、药品清单（政府采购详表、有大类、具体小类别、编号、规格、数量）也复印一份给科学教师参考利用。前面实验室管理中讲到的，仪器、药品就是按此清单摆放实验柜。这样一来，即使实验管理员和科学教师岗位有变换，对实验教学几乎也没有影响。除了，政府采购的仪器外，我认为制作、开发教具、学生动手制作实践也很重要。它们比现成资源可能更贴近教材、生活、更容易掌握知识和技能，毕竟科学来源于现实生活，不是虚无缥缈的纯知识理论。加强废旧利用、动手制作、购买一些物件、改良实验，对于学生学习兴趣、提高课堂效率都是很有作用的。实际操作中，不妨专门用一两个柜，建立实验材料库。譬如：导线、一次性注射器、饮料瓶、废旧玩具、电器、机械用品。只要与课堂相关、不妨多收集、制作。当然，鉴于采购的器材可能存在一些瑕疵，学校领导重视的情况下，根据实验与制作的需要，还何以购买一些工具，比如木工、电工、电器维修的。这样，更能方便教师的教具制作和创新，更好满足学生的学习、实践和创新能力的培养。
3、分组搞好实验、指导科技兴趣小组、主动开放实验室、营造科技氛围、培养科技创新兴趣。实验管理员兼科学教师的我，在实验教学中有些做法，不妨与大家探讨如下。把班级学生分成5---6人一组，既是科学知识过关、作业检查的学习小组，也是分组实验的实验小组。从三年级一直到六年级，按照实际需要只做个别微调，长期固定，互相配合、共同促进，搞好学习与实验。每班对科技创新有兴趣、特别爱好科学的2—3人，我们可以分年级组建科学兴趣小组，一组15---20人，加强兴趣培养、创新引导，定期开放实验室、科普室，开展辅导、培训、动手制作操作等活动。县上、市上每年都会举办科技创新大赛，平时加强引导、迸发灵感、收集素材、融合科技创新、环保理念，相信通过师生努力、学校重视一定能大有收获。学校已经取得了很好的成绩，希望能在三五年内把我校创建成市级实验教学示范学校、科技创新示范学校。
只有一如既往，长期坚持抓好实验室的建设、管理、使用，坚持规范、制度、合理、有序、安全、创新的理念，才能更好地为科学教学服务，才能更好地培养学生的科学兴趣，促使学生们从小爱科学、学科学、用科学，今后利用科技创新为人类服务。
只有建设、管理、使用好实验室，才能使其发挥更大的效益，真正为素质教育服务，办好人们满意的教育，但愿早日出现本土化的物理、化学、生理或医学的诺贝尔奖。