胡继玲
丰顺县石江中学 广东省梅州市 514300
摘要：初中阶段是提高学生学习能力的重要时期，也是培养学生道德品质的关键时期。为了更好地适应新课程改革工作的要求，需要有针对性地提高学生的德育教育质量，培养高素质的人才，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使得学生可以养成良好的行为习惯。本文将围绕新形势下提高初中德育教育质量方法为话题进行探讨。
关键词：德育教育；道德品质；教学方法
前言：
初中生是形成道德品质的关键时期，在初中对学生进行德育教育，可以帮助学生树立良好的三观，使得学生具有明辨是非的能力。但是初中生很容易产生错误的认知，从而影响学生的思维发展，对学生以后的健康起到了阻碍的影响。因此，在开展教学活动当中，老师应该与学生进行积极的沟通和交流，发挥学生的自主学习能动性。同时，老师还需要以身作则，帮助学生认识世界，在开展德育教学过程当中，要注重和生活实际结合在一起，提高学生的学习热情，使得德育教育可以发挥良好的教学效果，促进学生全面发展。
1老师要多和学生沟通交流，发挥示范作用
初中阶段的学生处在发育的关键时期和转折点，心理比较敏感。在遇到问题的时候要与学生进行良好的沟通，避免发生逆反心理的情况。老师要及时观察学生的心理状态，做好疏导工作，培养学生积极乐观的态度，让学生可以面对生活当中的困难，消除学生负面放心的状态使得学生可以保持良好的心情。老师与学生可以进行友好的沟通，不仅可以在一定程度上提高教育的质量，还可以帮助学生在学习的过程中，保持良好的心态作。老师要对学生积极的引导，帮助学生建立正确的思维方式和行动倾向使得学生在遇到问题的时候，可以积极面对不同的学生要采取不同的教学方式，让学生在课堂发挥主观能动性。老师要鼓励学生在课堂上发表自己的意见，给学生以肯定的态度和支持，对于不同的学生，要做到具体问题具体分析，有针对性地对学生进行沟通，使得学生可以感受到老师的关心和照顾，让学生有被重视的感觉。在课堂教学过程当中，老师要鼓励学生进行德语学习，和学生进行良好的互动，提高学生学习的主动性和积极性，根据学生的思维方式开展教学活动，让学生可以学习到更多的知识内容。在学习过程当中要和实际情况结合在一起，帮助学生解决生活中的困难，从而提高德育教育的质量。
例如，教师在面对学生犯错时，需要以一种宽容、理解的方式去开导学生，让学生能够从根本上意识到自己的错误。比如，在班级中，很容易会出现物品丢失的现象。在这时，教师首先要做的并不是猜疑学生，而是以一种引导的方式让学生主动的承认错误，教师需要让学生意识到偷窃的严重性，在这一过程中，教师可以私下与学生进行谈话，首先，教师要让学生意识到自己对学生的信任，让学生能够更加容易接受教师的劝导。之后，再让学生意识到自己的错误，使学生能够知错就改，逐渐形成正确的行为准则。
2把德育教育融入各学科当中
初中阶段学习的科目较多，学习压力也较大。在学生接受德育教育的过程当中，需要通过各科的学习，提高学生的德育水平，使得学生可以认识到德育工作的重要性。在讲解课程过程当中，要把德育工作融入到其他科目当中，使得学生可以受到潜移默化的影响，随着素质教育改革的不断提高。对学生的综合素质提出了更高的要求，老师和学生家长要重视德育教育，改变传统的教学方式，丰富教学内容，将德育教育生态当中，提高德育教育的实际意义。
除此之外，老师还可以以多种不同的渠道来突出德育内容在道德与法治课堂上的作用，培养学生的社会责任感和使命感，帮助学生树立正向的思想和精神，使得学生可以受到德育教育的培养，促进德育教育质量的进一步提升，将得有渗透到各学科的德育过程中，需要老师积极努力，使得德育工作可以有序开展。
例如，教师在讲解道德与法治这门学科时，教师便可以让学生通过教材内容的引导而进行思维意识的提升。比如，教师在讲解《憧憬美好集体》这节课时，教师便需要向学生传达正确的思想，让学生能够根据教材内容的理解和学习，不断提升学生的集体意识和团队精神，让学生能够逐渐树立起较强的集体责任感，让学生能够逐渐懂得如何与人相处，使学生逐渐学会理解和宽容。
3德育教育与生活实际相结合
想要提高德育教育的质量，不仅仅需要依靠理论的知识，更需要在生活实际当中对学生进行德育教育，让学生可以将德育教育和实际生活结合在一起，提高学生的综合素质。在讲解知识的过程当中，可以将课本的知识和生活中学生熟悉的事例结合在一起，让学生学以致用，活跃学生的思维，加深学生对德育知识的印象；在讲解课程的过程当中，可以通过社会案例开展教学活动，提高学生的熟悉度，让学生以小组的形式进行积极的讨论，培养学生的团队意识和合作意识，使得学生将所学的知识运用到实际生活当中还可以通过老师身边的案例对学生进行讲解，让学生可以融入到其中，强化学生的情感体验，提高学生对事物感知能力。以往老师在开展德育教育工作的时候，遇到的最主要的问题就是严重脱离生活实际，德育对于学生来说本就抽象，难以理解，如果不能通过学生熟悉的事物对学生进行德育教育，就无法起到良好的德育功能。因此要将德育教育和生活实际结合在一起，引发学生的情感共鸣，让学生可以在生活中活学活用，提高学生的综合实践能力，促进学生全面发展。
例如，教师在讲解道德与法治中“亲情之爱”这节课时，教师可以为学生布置一些课下的实践活动，让学生能够与自身生活相联系来进行思想品德的提升。比如，在这一过程中，教师可以为学生布置给父母洗脚、给父母写一封信、送父母一份礼物等活动形式，让学生通过付出爱的过程，而更加容易的感知父母对自己的关心和照顾，以此让学生积累更加丰富的生活经历，让学生能够得到思想和道德上的提升。
4丰富教学方法?
以往老师在讲解知识的时候，多数是采用较为传统的教学方式，老师讲课学生听课，教学方式单一无趣，使得学生产生了逆反的心理，甚至失去了学习的信心，甚至有学生产生抵触的心理，为了能够提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，保证德育教育工作的顺利开展，需要老师创新教学方式，让学生可以在学习的过程中提高自身道德品质，培养学生高尚的情操。
例如老师在开展德育教学工作的时候，可以借助多媒体的教学方式，让学生可以直观感受到知识，加深学生对知识的印象，利用多媒体播放视频和音频，提高学生的理解能力，使得学生可以在观影的过程中受到感染，潜移默化影响学生，让学生对德育有一个清晰的认知，促进学生德智体美全面发展。比如，在这一过程中，教师可以为学生播放与爱国内容相关的视频，也可以向学生推荐与之相关的电影，比如《1921》、《铁道英雄》、《长津湖》等等，并且，教师也可以定期的为学生进行播放，让学生能够在课堂上通过对电影片段的观看，而产生更加强烈的爱国情怀和报国意识，以此有效落实对学生的德育教育。
结束语：
总而言之，对于初中生来说正处在成长的重要转折点，对于这个时期的学生来说，老师的任务更加艰巨，不仅要提高学生的学习成绩，还要关注学生的心理变化，对学生开展德育教育，促进学生的心理健康，使得学生可以提高自身道德品质，让学生更加适应社会发展进度。
参考文献：
[1]王军.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].中国农村教育,2019,(14).9.
[2]浦璠奇.初中德育教育的具体方法分析[J].亚太教育,2019,(7).115.