王卉芳
湖北省十堰市郧阳区城关镇新区中心小学 442500
摘要：近些年来，民主教育颇受中小学校的重视，成为中小学教育理念的指导、课程开发的依据以及课程实施的比照，是中小学教育教学中极为重要的组成部分。小学数学培养的是学生的逻辑思维能力和数理分析能力，因此相比较而言，这样枯燥的学科更需要在施教中切实贯彻生本理念，关注小学生的兴趣和实际学习需要。本文首先分析小学数学的教学现状，在生本理念的指导下尝试给出一些小数微课教学策略。
关键字：小学数学；生本理念；微课教学；教学策略
引言：
人文主义教育亦称教育的生本理念，注重学生情感态度的培养、学习氛围的营造，从而促进学生内在潜能的自我发展。小学阶段是培养一个学生思想情感个性化发展的关键时期，在数学课程中开发微课教学便是关注小学生的兴趣和成长需要，体现了自我学习、自由学习的生本理念。信息技术的飞速发展使得教育行业的辅助更加有力多样，比如本文所要探讨的微课教学，便是教师灵活运用信息技术来辅助日常教学的方式之一。通过标注课程的疑难、关键点，以学生乐于接受的方式来化繁为简，从而引导学生积极主动思考。
一、生本理念下的小学数学教学
现代人文主义教育理论的代表人物——马斯洛和罗杰斯认为人文主义教育当把促进学生的自我实现作为教育的根本目标，在课程设计的过程中，教育的内容应当是符合学生的兴趣的实际需要的，并且学校应该创设自由的心理氛围，以学生为中心，开展非指导教学。因此在该理念的指导下，小学数学教师开始注重发掘现代信息技术，利用信息技术的交互性、及时性、趣味性来辅助自己集中数学教材中的难重点。不仅增强了日常课堂教学的趣味性，也让学生能够在新的施教方式下充分自由学习、积极思考，最大程度发挥他们主观能动性，提高日常的学习成效和考试成绩，使他们的学习过程更加体现人本主义情怀。
二、基于生本理念的小学数学微课教学策略探究
（一）选择适合微课教学的内容
选择适用于微课教学的教材内容，是成功进行微课教学的首要环节。第一，在选择教学内容时应该坚持“学生第一，教师为本”，注重以基础性的内容为主，比如常见的加减乘除、四则混合运算的学习，发掘它们与学生生活和学习的联系，从而最大限度引起学生的兴趣，顺势导入正式的数学课堂。课程导入当因材施教、教学相长，学生互帮共进，引领、陪伴学生健康成长的同时，不断深化教育内涵，全面提升教育质量和育人水平；第二，所选着眼学生终身发展，聚焦学生核心素养。
换言之把重点知识和难点作为课程的中心和拓展部分，着力讲授重点，并积极引导学生自行探究难点。既重“育分”更重“育人”，着力于培养学生的学习力、思考力，帮助学生学会自我管理、自主学习，通过有重点、有难点的微课视频来拓展广泛的课外实践，促进学业、人格、心智等综合素养全面发展。
（二）施教中难易有别
在选择微课教学内容和制作课件的时候，已经将教学内容做了难易不同的区分，因此在正式课堂的教学过程中，教师当根据备课内容有顺序、有偏重的进行。对于基础性的知识，不需要花费大量时间去讲解，通过微课视频的生动形象特点而一次性带过即可。但对于课程的重点内容，即课程标准规定学生所必须要达到的学习目标，教师应该以微课引入为辅，教师讲授为主。此时，微课教学的作用便是关注到了学生化繁为简的学习需要，从而真正贯彻了教学的生本理论。
（三）创新微课教学评价
教学评价是高质量教学持续发力的关键，因此，微课教学这样的新教学辅助技术需要强有力的教学评价系统。
1.优化管理体制。
学校的校务、教务皆是以党建为引领，因此坚持校委会领导下的年级负责制和教代会监督制。支持小学各年级在学校统筹下相对独立开展教育教学工作，这样不仅关注到了小学各个阶段学生发展的实际需要，也体现了民主集中制的工作原则。特别对于小学毕业年级的微课教学给予更多时间、经费、政策上的支持，为教育质量提供了坚实的组织保障。
2.完善评价制度
以评价为导向，建立公开、公正、公平的制度文化，坚持微课教学质量的评价标准公开，重视人文关怀。微课教学是区别于传统教学的一种教学方式，因此在评价标准上当灵活公正，对微课内容的选择能力、课件的制作水平、微课应用在实际教学中的能力等等进行主要评价，对于学生对微课教学课程的喜爱，可作为参考标准和改进标准，以此突显生本理念。加大教学质量和工作业绩的权重，尊重每位师生的努力与成绩，形成了良性循环的勤勉教风、浓厚学风，从而推动了教育质量的持续提升。
三、总结
小学数学的微课教学，关键在于教师的教学能力。教师对新教学技术的敏锐能力、对微课教学课件的制作能力、在正式课堂中的应用能力以及课程结束后的拓展能力都是每位小学数学教师的必修课。为此展开校本研训、请进走出、专业读写等多种途径，促进全校教师更新观念，丰厚内涵，修炼教艺，从而为生本教育提供了强劲的人力资源。
参考文献：
[1]姚海霞.勤于动手 乐于探究——生本理念下的小学数学微演讲实践[J].新课程,2021(22):125.
[2]于娇.基于生本理念的小学数学微课教学探究[J].新课程,2021(19):141.