潘玉曼
南宁市青秀区埌西小学 530021
摘要：随着新课程改革的全面深入推进，素质教育理念提倡要高度重视培养学生在学习过程中的积极性、创造性和主动性。数学作为小学阶段教育的基础学科，在培养学生逻辑思维方面扮演着重要的角色。所以，小学数学教师要不断学习新的教育理念，对教学方法进行创新，借助小组合作学习的教学模式提高课堂教学的效率。本文分析了小学数学教学中小组合作学习存在的问题，并在此基础上对提升小学数学小组合作学习有效性措施进行了探究。
关键词 ：数学；合作学习；有效技巧
小组合作学习是新课改背景下一种高效的教学模式，在小组讨论探究过程中，学生可以充分表达自己的见解，并彼此借鉴和相互学习。小组合作学习的优势在于激发学生的探索欲、活跃学生的思维，全面提升学生的学习能力，所以小学数学教师在教学过程中要不断对这种教学模式进行完善。
一、小学数学教学中小组合作学习存在的问题
（一）学生没有形成主动合作的意识
处在小学阶段的学生往往活泼好动，然而省心还没有发育成熟，受到成长环境等因素的影响，他们具有很强的个人意识。因此在小学数学学习过程中没有形成主动合作的意识，不愿意和他人分享自己的想法，更不愿意听取其他同学的观点。很多小学数学教师在开展教学活动时，忽视培养学生的合作意识，在开展合作学习活动时缺乏对学生进行积极引导，这样就导致小组合作学习流于形式，没有办法真正发挥提升课堂学习效率的作用。
（二）合作学习内容不合理
在开展小组合作学习活动时，教师要对所选择的教学内容有所考量，因为这直接关系到最终的学习效果。然而在实践教学过程中，有些教师选择的内容与小组合作学习的模式并不匹配，只看重学生知否参与这样的外在形式，会把一些不适合讨论的问题或者没有合作探究意义的问题作为小组合作学习的内容。事实证明，这样的教学方式会浪费本就有限的课堂时间，还无法发挥小组合作学习的积极作用。
（三）没有关注到学生自身发展
小组合作学习与自主探究学习并不是对立的，对培养学生能力来说各有利弊，小组合作学习的优势就在于培养学生的协作意识与集体思维，然而缺点就是可能会忽视学生的自身发展问题。在检验学习成果时，教师通常会以小组为单位进行考察，这样教师就无法准确了解每个学生的实际学习学习情况。实践中，有很多教师没有协调好学生自主学习与小组合作学习之间的关系，没有建立起多元化的考核评价机制。如果教师在开展小组合作学习是关注小组的整体学习效果，却没有考虑到学生的个体差异性，就无法才能够根本上提高课堂教学质量。
二、提高小学数学小组合作学习有效性措施
（一 ）营造良好的小组合作学习氛围
要想提升小组合作学习的有效性，教师就要给学生创造一个良好的合作氛围，让学生远离积极主动参与到小组讨论过程中。与此同时，教师还要采用恰当的方式让学生认识到小组合作学习的重要性，让学生掌握有效学习的方法，并明确小组合作学习的任务，鼓励小组成员之间进行分工与配合。在课程预习阶段，小学数学教师可以给学生布置合适的预习任务并给他们提供一定的预习资料，引导小组成员合作完成。
（二）组建科学的合作学习小组
教师在小学数学教学过程中开展小组合作学习时，要把学生放在主体位置，充分考虑学生的学生的实际学习情况和学习需求。另外，要重视合作学习小组组建的科学性，做到各个小组的综合实力相当，避免小组之间的差距过大，从而提升小组合作学习的实效性。除此之外，从小组成员的分配角度来看，要尽可能让小组成员之间在性格、表达能力、细心程度等方面做到优势互补，这样在小组讨论是就可以展开明确的分工，从而提高课堂学习的效率。
（三）巧设教学情景，提升学生学习兴趣
情境教学是在课堂教学过程中融入学生熟悉的生活场景，这种方法有利于调动学生学习的积极性、锻炼学生的时间操作能力，把这种教学方法与小组合作学习结合起来，可以最大程度上激发学生的学习兴趣。通常情况下，教材上的内容都是以静态的方式呈现的，从小学生的是我特点出发，动态的内容会比静态的美容更有吸引力，理解难度也相对较小。所以，教师提高课堂教学效果，就需要对教材内容进行深入挖掘，掌握不同学生的认知能力和学习能力，用动态的方式发静态的教学内容长线出来。具体来说，教师在教学过程中可以结合具体教学内容创设符合学生认知的生活情境，引导学生通过小组合作的方式展开讨论，这样不但可以把原本抽象复杂的知识变得简单具体，也能营造良好的课堂讨论氛围。
（四）建立良好的生生关系和师生关系
在小学数学教学过程中开展小组合作学习，其意义就在于培养学生的合作精神，帮助学生养成全面思考的学习习惯。学生在理解知识点或者解题是难免会遇到各种问题，而小组合作学习恰好能够实现学生之间的相互帮助和共同提高。一方面，教师要对学生的讨论内容进行明确，鼓励学生发展自己在学习过程中存在的问题。另一方面，教师应当积极参与到学生的讨论过程，及时发展学生合作学习过程存在的不足，并进行有针对性的指导。最后，教师多与学生进行交流，要帮助学生养成认真倾听、虚心学习的习惯，从而建立起良好的生生关系和师生关系。
参考文献：
[1]王智刚.提高小学数学小组合作学习有效性的策略探究[J].数学学习与研究,2020(15):95-96.
[2]邓淑艳.浅谈如何提高小学数学课堂小组合作学习的实效性[J].中国校外教育,2018(26):137.