李宪玲
开平市第六中学 广东 江门 529367
摘要：当今的时代是信息化、网络化的时代，在互联网时代背景下，初中物理教育教学模式也发生了很大的改革与创新，信息技术的高速发展不仅给物理教育教学带来了很大的乐趣性，而且也使物理教学的过程变得更具有形象性和直观性，促进了初中物理教学质量的不断提升和加强。
关键词：互联网时代、初中、物理、教育、教学
引言：对于刚步入接触到物理学的中学生而言，很多学生都会觉得物理是一门非常抽象的学科，而在互联网时代背景下，初中物理可以以其更加生动而形象的教学模式展现到中学生面前，让各种物理现象和物理知识更贴近生活，更有利于学生们的吸引和理解。
一、初中物理教育教学的现状及问题分析
1、缺乏教学方式的创新
虽然在新课标的要求下，老师们陈旧的思维理念和教学观念已经得到了很大的改进，但是传统的灌输式的教学形式依然是数学课堂的主流，初中物理教学模式仍旧走不出常态化课堂教学，这样的教学方式不仅效率低，而且学生们对于这种呆板的教学过程不感兴趣，注意力也难以集中，在这种恶性循环下，物理教学质量是得不到提升的。另外，因为到了初中阶段，很多物理知识都非常的抽象，或者与日常生活息息相关，如果单纯的依靠课堂讲解，学生就会对物理学习失去信心，影响物理整体教学质量的提升。
2、缺乏学习的主动性
到了初中阶段，学生们面临着各种考试，学习压力非常大，学习时间非常紧，长期处于压抑状态十分不利于他们知识的掌握和吸引，再加上初中老师，尤其是物理老师，因为教学任务重而在课堂教学中一刻也不敢耽误，一堂课40分钟都在讲解，这种死气沉沉的课堂氛围不仅不利于学生学习积极性和主动性的提升，还会让他们觉得物理教学太过于枯燥和乏味，从而对物理学习产生厌烦，久而久之，导致数物理学习成绩的下滑。
3、缺乏理论与实践的结合
物理起源于生活，所以在物理教学中也需要与生活实践相结合，这样才更有利于学生们的吸收和理解，尤其在互联网时代背景下，更需要将物理常识与生活现象结合到一起，充分利用网络优势，让中学生的理论知识和实践能力得到同步的提升。但从当前初中物理教育教学的现状来看，很多初中学生对于物理课堂的重视度不够，老师在教学过程中也缺乏理论与实践的结合，只是让大家掌握教材知识，这样就无法使中学生的实践能力得到提升和加强，这也是互联网时代背景下，初中物理教育教学需要进行反思之处。
二、互联网时代初中物理教育教学的方法与策略研究
1、进行教学模式的不断创新
对于初中物理学习而言，很多学生们都会觉得非常的呆板和枯燥，这时老师就可以引导学生正确的去思考，并且可以结合一些实例利用实验教学的直观性，去进行课堂教学，让学生们在开放式教学氛围中，亲自参与到物理学习当中，这样大家才能够在一步步对物理现象进行抽丝剥茧，充分利用互联网的渗透与融入，让中学生在巩固基础理论知识的同时，又掌握了物理的实质，同时作为初中物理老师还需要对教学模式进行不断的创新，这样才能不断的提高物理课堂教学的趣味性，激发起学生们勇于探索的勇气，使他们的思维能力也得到了提升和加强。俗话说的好：实践出真知，要想让中学生的物理知识得到巩固与提升，就必须要让大家通过自而且在物理教学模式的改革与创新中，学生们还能够以轻松的玩耍的心情去进行学习，更符合学生们的天性，有利于他们创新能力和实践能力的发展。
2、利用多媒体辅助教学
在新时代背景下，科学技术的飞速发展，网络化教学已经成为物理教学的一个重要组成部分，而多媒体教学作为信息技术下的一种新型的教学工具，不仅能够以视频、图片的生动形象征服学生，尤其是微课教学的应用，以其短小、精悍的内容让学生们有一种耳目一新的感觉。相对于传统物理教学而言，微课作为辅助教学的工具，更能够吸引中学生的注意力，让他们能够全身心的投入到学习当中，而且微课的形式也比较灵活多变，学生们也可以不再依赖教材和辅导书来进行学习，而是可以通过微课的构建来轻松的实现各种物理知识的录制和学习。
比如说，在学习“凸透镜成像特点”时，老师就可以让学生在多媒体视频的播放中，学习实验过程，再亲手参与到实验当中，对凸透镜不同物距的情况下的成像特点，这样能够给学生们留下更加深刻的印象，实现多媒体教学的有效性。
3、提高教学评价的价值
教学评价在初中物理教育教学中的作用是非常大的，而且在互联网时代，只有进行性的教学评价，才能够使教学模式变得更加的完善，同时教学评价在信息化技术的支撑下也会对物理教学的过程和物理教学的质量有一个全面而综合性的反映，使物理老师在后期的教学中更具有针对性。另外，对于学生们的评价不仅需要基础知识和操作能力，还需要从道德品质和全面修养等等多方面进行评价，这样的评价过程才能更具有客观性和公平性，更有利于促进学生们学习质量的提升。
三、结束语
总而言之，在互联网时代和新课改的要求下，培养具有全面素养的综合性人才已经成为当前各个学校的方向和目标，物理教育教学也是每个学生需要具备的一种最基本的素质，初中物理课堂教学中要想调动起学生们的主观能动性，就必须要能够从学生们的心理需求和爱好出发，对教学模式进行深入的改革与创新，结合网络化的教学技术手段，为中学生创设更加轻松和谐的学习氛围，让学生们在学习的过程中感受到物理学科的魅力，实现初中物理教育教学质的飞跃。
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