何娟
绵阳富乐国际学校 621000
摘要：小学阶段是学生为今后学习、发展奠定基础的关键时期，而小学数学是学生学习科目当中非常重要的一门课程，而图形与几何作为数学科目中的重点，教师实际开展图形与几何教学期间，需要使用多元化的教学防范，积极鼓励学生发挥想象力。这时教师在适当结合学生生活中的事物，以此来帮助学生理解，进而培养学生的观察能力。通过多元化的教学方式，不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能锻炼学生的思维能力、推理能力等。
关键词：小学数学；图形与几何；教学策略
引言
小学阶段是学生为今后学习更多知识奠定基础的关键时期，而数学是学生学习科目中非常重要的一门课程。而图形与几何则是学生在小学阶段重点学习的内容，小学数学教师在教导学生图形与几何期间，可以采取多样化的教学方式，或是直接与学生实际生活相连接，这样更便于学生理解与学习。
一、突出学生在课堂上的主体地位
在小学阶段数学教师在教导学生期间，不可采取传统教学方式，传统教学模式虽然能够在短时间内，让学生将知识掌握，但长时间的未曾对相关知识进行复习，很容易导致学生将知识忘却。而且处于小学阶段的学生，对于外界事物充满了好奇心，很容易被外界事物所影响。对此，小学数学教师在教导图形与几何期间，需要基于学生实际情况，合理制定教学方案，而且教师需要转变自身教学观念，让学生成为课堂教学的主体，在课堂上教师使用多元化的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，激发学生对学习知识是兴趣。此外，教师正式开展教学之前，需要与学生进行充分的沟通与交流，合理根据学生的实际情况，在结合教材上的内容，制定优质教学方案同时，帮助学生更好掌握相关知识，提高学生对图形与几何知识理解。
二、与学生生活实际相连接
数学与生活息息相关，很多数学知识都源于生活，数学教师在教导学生图形与几何相关知识期间，可以将学生生活中容易接触的内容，在结合教材上的内容，科学合理的融合到一起，从而形成一套适宜学生的教学方案，这样不仅能保证教学质量，而且还能帮助学生记忆图形与几何相关知识，进而提高学生的学习效率。除此之外，由于处于小学阶段的学生，自制力相对较弱，十分好动的同时，好奇心较重，对于诸多事物充满了好奇心，很容易被其他因素所吸引。为此，小学数学教师在教导学生期间，可以将学生日常生活中所能接触的事物，与教材上的知识相联系，通过这样的方式，不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能将复杂的知识简化，便于学生对知识的理解，进而提升学生学习能力，还能增加学生的一些生活小常识。例如，在讲解长方体的表面积期间，如若单纯依靠教师的讲解，以及学生的想象，很难帮助学生对相关知识的理解与学习，这时教师可以列举学生生活中，比较常见的物体，或是使用粉笔盒做示范，再者可以使用多媒体的方式，更能帮助学生理解长方体。同时还能让学生通过观察，了解长方体有6个面，对长方体表面积计算过程中，需要对每个面进行详细的计算，在此期间，教师可以适当给予学生思考时间，让学生思考如何将长方体表面求出。通过多元化的教学方式，更能帮助学生对知识的理解，进而提高课堂教学质量。
三、可采用一些趣味性材料，以此来激发学生的学习兴趣与积极性
处于小学阶段的学生，即是为今后学习、发展奠定基础的关键时期，同时也是学生身心发展重要阶段，在这个阶段的学生不仅活泼好动，而且对于任何事物都充满了强烈的好奇心，自制力相对较弱，很难做到在课堂上全程高度集中，而数学科目本身需要学生具有较强的逻辑思维能力，尤其是教导学生图形与几何期间，如若学生逻辑思维能力、想象力较弱，很难将教师所讲述的内容完全理解。对此，教师可以合理借助趣味性材料的方式，在通过合理的引导，这样更能激发学生对学习图形与几何的兴趣，并且能够让学生自主参与到教师所组织的教学活动当中。教师在开展教学之前，需要依据课本所需要教授的内容，合理制定教学方案，以及准备趣味材料，在通过游戏的方式，在辅助趣味材料，并创建优质的学习氛围，以此来激发学生的兴趣，更好帮助学生对知识的理解，同时将教师所讲述的内容掌握。
四、借助现代化技术开展图形与几何教学
现阶段，科学技术不断进步，各类先进设备与技术不断涌现，也逐渐被各个领域所广泛应用，教育行业也不例外。而小学数学教师实际开展教学期间，通过现代科技的方式开展教学期间，教师不仅需要构建优质的教学氛围，同时还需要合理借助现代技术，以此来提高课堂教学质量，进而帮助学生学习更多知识，为今后的学习奠定基础。教师实际开展教学之前，需要将自身的教学理念与方法，从传统教学观念与方法中转变出来，合理辅助现代科技的方式，对数学知识中图形与几何开展讲解工作，通过这样的教学方式，不仅能让学生以更加直观的方式理解所学习的内容，而且还能保证教学质量，而且还能激发学生对学习知识的积极性与主动性，进而提高课堂教学质量。例如，教师在讲解图形的平移与旋转相关知识期间，教师可以根据教材上的内容，通过计算机技术的方式，制作教学课件，在由多媒体技术的方式展现在学生面前，从而帮助学生以更加直观的方式，了解图形的平移与旋转。而教师还可以通过学生玩过的一种游戏，即俄罗斯方块，通过这个游戏的方式，既能加深学生对图形平移与旋转的认识，同时还能加深学生对知识的理解，进而提高课堂教学质量，同时还能增强学生的理解能力。
五、结束语
综上所述，小学阶段的学生正是身心发展的关键时期，同时也是为今后学习奠定基础的重要阶段，教师实际开展教学之前，需要基于学生的实际情况，在结合学生生活中所能接触的事物，在通过合理地设计与引导，并适当提出问题，让学生针对问题进行思考，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，同时还能培养学生的逻辑思维能力。因此，教师实际开展图形与几何教学期间，需要对学生的实际情况，并不断提升自身专业能力，合理结合学生生活实际开展教学，通过多样化的教学方式，以此来激发学生对学习兴趣与自主性，进而提高课堂教学质量。
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