陈红
四川省德阳市旌阳区珠江路实验小学校,618000
摘要：在小学的所有课程中，数学是最为重要的的组成部分之一，随着现代社会的高速发展，我国的教育事业也在不断地改革发展，小学新课标的改革，强调要培养学生的全面发展，注重学生综合素质的提高，以往的传统式课堂教学已经被逐渐淘汰，小学数学的教学模式需要创新，需要新动力。当今的教育培养学生的侧重点不同，教学方式也要调整，在小学数学的学习中，教师要切合实际，实行多方面教学，培养学生对于数学的学习兴趣，将小学学生被动地接受数学转变为主动地学习数学，这是质的改变，如此，在小学数学的课堂教学中调动学生的学习主动性变得事半功倍，这对于刚接触数学思维的小学学生来说，是数学的启蒙，也是为未来的数学学习奠定良好的基础。
关键词：小学数学；课堂教学；主动性
俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，任何事情只要有兴趣、有热情，就能在完成付出的过程中乐此不彼，即使在遇到挫折时也能愈挫愈勇，这便是兴趣的力量，众所周知，数学课程属于逻辑性极强的抽象学科，在数学的初学者来说，是比较容易产生抗拒心理的，所以需要在小学数学的课堂教学中，调动起学生学习的主动性，才能算是一节完整的小学数学课堂，因此，教师要结合小学数学和小学学生的特点，与学生们共同探究调动课堂学习气氛的方法。
一、了解当前小学数学的教学情况
我国的科考制度从古代的“八股取士”演变为今天全面的高考制度，这就是顺应了大时代的发展，符合了今天世界教育的全面化、效率化，在我国当今诸多教育制度中，还存在着数学应试教育中的死记硬背，教师秉着传授“1+1＝2就是1+1＝2，而不会深层解释1+1为何＝2，更不会讲解1+1＝2的过程和来源。”这就是我国当今大部分地区的数学教育现状，课堂中没有和谐的的交流，没有学生们质疑、讨论的声音，有的只是老师的刻板讲课，和学生们心不在焉记笔记的声音，教师要及时改变这种教学现状，这非常不利于小学学生对于数学思维和对数学学习兴趣的培养。要进步，便要创新，便要针对问题的根本从实际出发，要将课堂的主动权交给学生们，以学生为主体，给予充足的空间引导学生们进行课堂上的互动、讨论，鼓励学生多实践，培养学生独立思考，善于动手的良好学习习惯，激发学生对于数学的学习兴趣，调动课堂的积极性，不断突破教学中的漏洞，科学正确地引导学生学习数学、开发数学思维，教师与学生们共同努力，改善小学数学的课堂教学效率，为学生们营造一个轻松愉悦、积极向上的课堂学习氛围。
二、创建生活情景化教学
众所周知，数学是一门具有逻辑性和条理性的抽象思维的学科，这不仅要求学生们有着一定的空间想象能力，还要有逻辑推理能力，但是如果只是在学校的课堂教学中学习数学，一天最多也就两三节数学课，那其他时间都不再接触数学，这样就会导致学生学习数学的时间过少，教学模式和学习知识地点也单一，从而不利于激发起小学学生对于数学的求知欲望，只能还是通过在课堂上的一些时间被动学习。
之前著名的教育心理学家曾说过，“所有治理方面的工作都是依赖于兴趣”，可见对事物的兴趣与热爱才是人们想要去了解的根本动力。教师可以根据小学学生的特点进行教学方法分析，例如，学生的年龄较小，除了学校之外，最多接触的就只有与父母的日常生活，而教师可以抓住这一点，将数学知识与学生的平时生活结合在一起，俗话说：“艺术源于生活，而高于生活”，同理，数学也是与人们的日常生活息息相关，由于小学学生刚接触数学不久，对于数学的理解不知该如何下手，对于学生来说太过于缥缈，不切实际，那么就将其与日常生活结合起来，让学生能够很好地从生活中发现数学、认识数学并且理解数学，这对于小学学生来说就比较容易接受理解，同时利用学生的好奇心给他们布置一些课本外的探索作业，比如，妈妈在菜市场买菜时的简单算数问题、身边的一些家具都是什么形状的，还可以在基础上进行问题的延伸，为什么家具要构建这种形状，作用是为了什么等等，这些关于生活中的数学问题都可以提出了当做学生们的课外实践作业。再者，教师还可以向学生们展示一些话剧的思想，让学生们在讲台上进行情景对话，还原买卖交易的场景，使学生即使在课堂上也能体验到在生活中学习数学知识，在讲台下观看的同学也能参与到课堂互动的教学当中，增加每个学生的课堂参与度，从而调动学生对于数学的学习兴趣。
三、从情感出发，多关注学生的心理
处于小学阶段的学生由于年龄较小，思维方式尚未健全，受他人的影响比较大，尤其在学校的课堂教学中，老师的语言行为都会对学生产生非常重要的的影响，所以，小学教师在教学的过程中要善于代入情感，关注每个学生的心理特点和心理健康，在学生完成作业任务或者提出想法时多给予学生鼓励，尤其是小学学生刚刚接触数学，更要多鼓励学生，让学生在学习数学的过程中逐渐建立自信心，确保学生在心理上对于数学学习不会产生抗拒，当学生们学习数学产生信心时，就会产生成就感，提高学习数学的兴趣。优秀的课堂教学成果注定是优秀的教师培养出来的，而一名优秀的小学人民教师的课堂必定是和谐的、民主的、积极的、高效的，为学生营造一个良好的学习氛围和独特的教学方式也是十分重要的，受到学生们的喜爱，与学生建立一个良好的师生关系。在小学数学的课堂教学中，由于学生的年龄普遍较小，心理比较脆弱，容易在语言上被伤害到自尊心，导致减弱学生学习的积极性，所以在教学中，教师要有足够的耐心，多去关注学生们的心理，给予科学合理地引导，从而调动学生学习数学的主动性。
结语：
综上所述，教师是小学学生的指路灯，是带头人，在小学数学的课堂教学中要进行创新改革，切合实际，实行多方面教学，随着我国大力提倡的素质教育，教育事业也要顺应时代的发展，为学生能够在未来社会上独当一面奠定基础。了解小学学生和数学科目的特点，共同在实践中探究更好的教学模式，在教学中代入足够的情感，建立良好的师生关系才是调动学生学习积极性的前提，培养学生独立思考，自主学习的良好的学习习惯。
参考文献：
[1]小学数学教学中如何调动学生的学习主动性[J]. 郝丽敏.??学周刊.?2014(20)
[2]试论在小学数学课堂上如何调动学生学习主动性[J]. 李志英.??科技创新导报.?2012(07)
[3]浅谈小学数学教学中如何提高学生的主动性[J]. 纪元元.??学周刊.?2018(21)