周前雪
贵州省思南县胡家湾幼儿园 565104
摘要：幼儿园是孩童时期孩子们生活和学习的主要场所，院所环境对幼儿的身心发展具有重要影响。幼儿园的环境应该满足幼儿活泼好动的成长特点，并对环境中所用的设施设备进行严格管理，以便为幼儿创造安全、充满童趣的快乐天地，满足幼儿的探索欲望，。笔者以多年幼教工作经验探讨幼儿园环境创设的重要性，以期为相关幼教机构提供参考，为幼儿的身心发展提供良好的环境。
关键词：幼儿园；环境创设；幼儿发展
引言
为了应对人口老龄化，在2015年，我国正式开放了二胎政策，近些年，在这一政策的带动下，我国每年都会有大批的适龄幼儿入早期教学机构学习和生活。幼儿园作为幼儿时期主要的生活和学习场所，其内部环境设施的好坏将直接影响孩子的身心发展。幼儿年龄小，对于外界环境充满好奇，各方面都处于成长发育的黄金期，幼儿园的学习和生活是其认识世界、建立社交的第一场所，幼儿园的环境不仅对幼儿的身体健康和安全具有重要影响，也直接关系到幼儿的感知能力和理解能力的发展。好的环境是幼儿园的重要教育资源，是幼儿对世界充满好奇和美好想象的载体。因此，创设安全、富有想象力和创造力以及温馨舒适的院所环境是每个幼教工作者的重中之重。接下来，笔者以多年幼教工作经验首先讨论幼儿园环境创设的意义，然后再根据幼儿年龄和生理发育特点探讨幼儿园环境创设的具体措施，旨在为相关幼教机构的环境创设提供参考，以期助力幼儿度过一个美好、安全、充满意义的早期教育阶段。
1 幼儿园环境创设的意义
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”由此可见，环境在幼儿早期教育中的重要意义已经不言而喻。首先，幼儿园里的幼儿大多数集中在3-6岁，这一时期孩子活泼好动，对于外界的一切事物都充满了探索欲望和好奇心。良好的幼儿园环境可刺激幼儿多种感官发展，如墙壁上的挂画可刺激幼儿美感发育；读书角可培养孩子阅读兴趣；充满趣味的游戏区域能够促进儿童在游戏中完成创新、与人合作等多种操作；自然区可使幼儿充分了解大自然的神奇；班级里的占位点可以促进儿童形成规则意识，井井有条的物件摆放可以培养孩子在内心形成良好的秩序感，此外，很多幼儿园还开放了科技管，不仅使孩子的科学意识得到提升，也满足了他们的探索欲和想象力。同时，目前很多幼儿园都用班级里孩子们的作品或在院所组织的活动中取得的奖状奖杯来布置班级环境，无形中培养了孩子们的主人翁意识和集体荣誉感。由此激励儿童积极参与班集体活动，在日常教学活动中认真听讲，慢慢养成良好的品质。
2幼儿园环境创设的建议
2.1完善幼儿园物质设施
游戏是儿童成长过程中必不可少的内容，幼儿园的区角创设中包含的娃娃家、医院、商店等物质设施为儿童情景游戏和角色游戏提供了良好的环境基础。但基于幼儿在游戏环节中可能过于兴奋，而游戏区域有限，因此，要格外注重这些区角建设中所需陈设满足儿童安全要求。而且尽量要做到动静结合，几大区域衔接擅长，使区角环境发挥更大的教育价值。此外，在区域与区域之间设立通道标识，使幼儿在班级活动中能够按照标识辨认自己想要参与的区域活动，培养他们的秩序感和规则感，让他们在有限的班级空间内畅通无阻，增加幼儿在活动中的安全性以及有效性。
2.2以幼儿需求为主导创设环境，提升幼儿的参与感和互动感
幼儿园的教育主体是幼儿，一切要以幼儿的发展需要为前提，创设幼儿园环境也不例外。目前，国内幼儿园环境创设的主力军仍为幼师，虽然这种“包办”模式下，幼儿园的环境更加精美，但很多情况下忽略了幼儿的实际感受，使得其在幼儿园环境中处于被动接受的一方，参与感和环境之间的互动感较低，对于幼儿园环境兴趣点较低，由此浪费了幼儿园环境作为教育资源的功效。针对该类现象，幼师应采取互动式的教学模式，鼓励和指导孩子与老师一起合作，如引导孩子发挥想象力，在已有的作品上填个花边，画个图案，培养他们的自主性和主动性，在这一过程中，不仅有利于幼儿对幼师建立信任的关系，同时有助于幼儿调动多感官。而且在充分参与的过程有助于幼儿更加珍惜自己的“杰作”，对其动手动脑能力都是一种提升。
2.3积极开设“苗圃”乐园
教育的终极目的就是教会人类适应周边的环境，其中也包括自然环境。现代孩子普遍缺乏与大自然亲近的机会，幼儿园作为幼儿成长的重要场所，对于幼儿的大自然教育不可或缺。幼儿园应该近期可能为幼儿创设一片自然天地，指导儿童播种、洒水、观察植物成长和成熟，使幼儿感受自然万物的生长之谜以及一年四季的气候变化。有关研究结果表明，与自然亲近有助于儿童生理成长和心理健康。在自然环境的探索中有助于幼儿形成丰富的情感和温和的性情，热爱大自然是儿童的天性，幼儿园开设的小小自然天地一定能让幼儿在每一次的耕种和灌溉中潜移默化的获取更多的乐趣和知识。
3结论
幼儿处于思维和心理发展的重要时期，对于外界的环境较为敏感，因此创设丰富多彩的幼儿园环境，其重要意义不容小觑。在日常工作中，我们应该基于幼儿的身心发展特点和兴趣爱好利用好身边的一切资源，积极努力的创设一个安全、和谐、充满爱和童趣的幼儿教学环境，使孩子们在幼儿园生活和学习中潜移默化的吸收到丰富多彩的知识和体验。
参考文献
[1]陈晓芳. 浅谈幼儿园环境创设与安全教育的关系[J]. 学周刊, 2018, 364(16):179-180.
[2]景凤龙. 幼儿园环境创设的问题及对策[J]. 黔南民族师范学院学报, 2018,38;202(03):76-79.