周艳
四川省乐山市马边彝族自治县建设镇光辉中心校
摘要：汉字，作为中华民族上下五千年历史文明的见证者，承载了中华传统文化的精髓。作为文化的传承者，汉字在中国发展史上占据非常重要的地位。随着国家综合实力的不断提升，我国对文化自信的发展越来越重视，汉字就是其中最重要的一环。步入新时代，语文课程改革更是着重提出了对学生进行写字教学，将是贯穿整个义务教育阶段的重要任务，尤其是在小学低段的语文教学中。
关键词：小学语文 写字教学 现状 策略
一、小学语文低段写字教学的现状
写字教学作为小学阶段最基础而最重要的一个环节，在小学语文课堂上占有不可忽视的地位。然而，现实语文教学过程中，许多老师却忽视了它的重要性，并没有把它当作一项重要的基本功来对学生进行训练。
他们将“教”与“练”分离，课堂上用了大量的时间进行生字分析，而几乎没有时间让学生们练习。学生们不在课堂上，在老师的监管之下进行写字，回家之后则只把写字练习当作一项任务敷衍了事，其结果往往是姿势不正确、书写不规范，以至于书写情况根本达不到写字教学的要求标准。
二、小学语文低段写字教学的策略
对小学低段的学生进行语文写字教学，是每一位老师都应当重视的任务。因此，想要对学生进行有效的写字教学，最重要的就是老师本身要转变自己的观念，认清写字教学对学生今后的学习和生活的重要性，然后不断的学习专业的教学方式，结合学生的心理特征和实际水平进行教学，以提高学生的写字水平，帮助学生形成良好的学习习惯为最终目的。
2.1构建趣味环境，吸引激发学生兴趣
小学低段学生由于正处于身体心理发展的重要基础阶段，精神旺盛，对周围事物充满了好奇心，从而精力无法长时间的集中在一件事物上，很容易被周围的事物吸引注意力。因此，在这一时期，老师想要有效的对学生进行写字训练，首先就需要吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让他们养成专心做一件事情的良好习惯。比如，由于汉字属于表意文字，大多数都是形声字。因此，老师可以设定一个生活空间，像是超市、动物园、运动会等，从与学生息息相关的生活出发，开展识字活动。这样不仅将学习与生活紧密联系起来，还能激发学生的学习兴趣和欲望，推动他们去观察生活、搜集资料，在一定程度上也锻炼了他们的观察能力，拓展了学生的思维空间。
再比如，小学低段的学生大都对故事感兴趣。老师可以通过说文解字的方式，通过讲述不同汉字背后的故事、汉字这样结构的含义，来吸引学生的注意力，从而在激发他们兴趣的同时，也拓展了他们的知识面。
2.2重视细节教学，培养学生学习习惯
俗话说，细节决定成败。这里的细节，包括学生对字的认识把控，以及写字时的手势笔位。很多学生在学习写字的时候，由于不细心，会将一个字看成另外一个字或者因为对字的含义理解得不够深入，导致学生会练习之后产生同音不同字的结果。这样长久下去会让学生形成固定思维，很难纠正过来。
因此，老师需要在课堂的教学中，重视对细节的把控，帮助学生养成细心认真的良好习惯。比如，外形上特别相似的“已”和“己”，一个表示过去，一个是对别人称本身，学生很容易将两个字在写法上混淆。这时候老师可以通过编口诀的方式，帮助学生进行区分：“自己大开口，已经半露头”。这样，不仅符合小学生的学习思维和学习习惯，而且能帮助学生很好的区分两个字的写法。
同时，在锻炼学生细心观察字形字义的时候，老师还要着重纠正学生的不良写字习惯。比如身体是否坐直，眼睛是否平视，握笔姿势是否端正等，这些不仅会对学生书写的情况产生影响，不良的写字习惯还会对学生的势力、脊椎发育产生影响。
2.3课后实践活动，巩固加强书写练习
想要有效的提高学生的写字水平，仅仅依靠语文课堂上的时间是远远不够的。由于学生在学校学习的时间时有限的，同时在这有限的时间里，学生还要学习好几门功课，练习写字的时间更是不够充足。因此，学生们需要有课外写字的练习时间，作为课堂练习的延伸巩固。比如，老师可以在课后举办“听音写字”的比赛，通过让学生分组的方式，由老师对两组学生同时进行读音解意，让学生们根据老师读出来的字音和解释的字的含义进行写字比赛，其中正确率最高的一组每位成员获得一朵小红花，同时组内写得最多、写得最好的学生可以再额外获得一朵小红花；失败组内写得最多、正确率最高的学生也可以获得一朵小红花。
通过设置这种竞赛类的活动，不仅可以有效的激发学生的好胜心和斗志，锻炼学生写字速度和写字水平，同时也在比赛的过程中巩固并加强了对他们写字和识字认字方面的练习。
三、结语
写字教学，在小学语文第一阶段占据了非常重要的地位。虽然如今写字教学在新课程改革中被重点标注了它的重要性，但在实际教学的中仍旧存在许多问题。因此，小学语文老师们应该保持不断的学习，学习新兴的教学方式，与学生多互动都交流，掌握低段学生的心理状态和学习情况，从兴趣出发，根据他们的学习进程结合教学内容制定适宜的教学方法。这样不仅有利于培养他们的学习兴趣，锻炼他们的写字水平，同时还能帮助他们养成良好的学习习惯，让他们在提高书写之余获得全面的发展。
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