徐英
广西南宁市宾阳县思恩民族中学，530400
摘要：随着这个社会的不断发展，国家越来越重视对于人才的培养，因此我国进行了教育体制的改革，所谓的改革，是对方方面面的改革，比如教育的内容以及教育的方式等方面有一个创新。在信息化不断发展的时代，语文教学已经深入的运用到了信息技术，通过网络搜索更加培养了学生们的自主学习能力，并且在讲课中穿插的视频与图片，也丰富了老师们的教学内容，将信息技术运用到初中语文课堂中的教学方式对于传统教学方式来说，无疑是一种挑战，同时也为语文课堂带来了更多的乐趣，让学生们都积极的参与课堂中，提高了教学质量。
关键词: 信息技术 初中语文 高效课堂
一、将信息技术运用于初中语文课堂中给学生们以及教师们带来更多的好处
1、有利于老师们对语文课堂的进度有一个深刻的把握，从而提高语文课堂的教学质量
在语文课堂中，充分的利用信息技术，可以帮助教师们获得更加方便的并且有利的教学资源，传统的教学方式就是老师们自己制作表格或者课件，然后自己用手写下来，而在信息化时代，教师们可以利用信息技术，利用电脑或者手机来完成课件，教师们也可以在网上搜索一些课本上没有的写到的知识写在课件中，以此来增加学生们的知识量。在这个信息化发展的时代，充分的利用信息技术对学生们加以辅导，也可以帮助老师们缓解自己的一些负面情绪，比如自己的紧张心理，同时也可以通过信息技术来吸引同学的注意力，让同学们更加认真的听讲。在语文课堂中运用信息技术，可以丰富教学的手段，比如在之前的传统教学方式中，教师们教学就是单纯的给同学们讲课，讲完后让同学们自己领悟。但是将信息技术运用于语文课堂中便不再是单一的讲课方式了，而是可以通过多媒体放视频或者让同学们听演讲等等，以此来增强学习氛围，让同学们能够更深刻的领悟。
2、有利于学生们自主预习，老师和同学共同合作完成教学的任务
学生们如果仅仅是依靠老师的讲解来学习，自己完全没有学习的能力，那么这样肯定是没有任何前途的，所谓教学，那是学生与老师合作的一种方式。在语文课堂中老师提前将自己备好的课件发给学生们，让他们自己充分的预习。在上课的过程中，教师们就可以对学生们的预习成果进行一个检查，与学生们进行互动，充分的了解了解学生。对于优秀的同学来说，课件带给他们的不仅仅是课件上的那些内容，而是一些更深刻的启发，长久以往，同学们就可以养成自己想象的好习惯。在多媒体的时代下。同学们可以根据老师提供的课件进行预习，对于那些不理解的也可以在网络上搜索，这样便可以加强学生们的学习能力。在语文的课堂中，有很多的活动都离不开网络，运用信息技术学习语文，既提高了老师的备课速度，同时也开阔了同学们的视野，教学质量与教学效果更加完善。
3、有利于激发学生们的学习兴趣
初中语文并不是死板的，而是非常灵活的，所以学生们在学习的过程中也应该灵活运用。
教师们在对学生们讲课过程中，应该注重对学生们的思维能力加以培养，不应该像传统的教学方式一般，在讲课时只注重给同学们讲一些固定的语文知识，而应该运用信息技术，来激发学生们的学习兴趣，在上课过程中，不要自己一味的讲课，而应该要让同学们对课文深刻的想象，让他们养成一个良好的思维能力的习惯
二、将信息技术运用于初中语文课堂中的途径
1、改变课堂教学方式，充分利用信息技术开展网络课堂
在这个信息发达的社会，目前有很多的学校都相应的开展了一些网络课堂，为学生们提供了很好的资源，学生们可以在网络教室中自主学习，学习一些计算机的技能，再或者也可以在通过在网上查询资料，从而获得更多的知识。由此可见，对于青少年来说开展网络课堂能够很有效的激发起他们的兴趣，所以在初中课堂中，教师可以通过网络来备课，并且需要特别注意的是，版面设计要美丽大方，并且包含的内容要全面，只有这样才可以激发起学生们对于学习语文的兴趣。将信息技术运用于初中语文课堂中，可以有效的培养学生们的自主学习能力。而作为教师也应该时刻注意学生们在网络上提出的问题，然后逐一解答。
2、运用信息技术扩大学生们的知识含量，拓宽学生们的视野
社会在进步，同时学生们的思想也应该进步，视野也应该更宽广。在传统的教学方式中，很难做到开拓学生们的视野，教师们只是一味的讲课，学生们一味的学习。但是语文是一门需要长期积累才可以学好的课程，必须要了解到更宽阔的知识，所以信息技术的到来，就对这一需求得到了很好的满足。在初中语文课堂中运用信息技术可以为学生们的学习奠定良好的基础，同时也可以提高学生们的综合学习能力。
3、运用信息技术让学生们更好的突破重难点
在初中语文的教学过程中，有很多的重点也有很多的难点。相对于传统初中语文教学过程来说，学生们不太容易突破重难点，只能理解到课本中出现的东西，对于课本之外的知识一窍不通，所以学生们的理解能力肯定有所不足，对于课本的理解能力也肯定不足。但是通过信息技术的运用，改变了学生们的思维方式，让他们不再局限于课本当中，而是通过网络去查找自己想要的资料，在课堂中播放视频，或者让学生们观看与课本有关的图片，也可以帮助他们对课文的理解，从而加强学生们的想象力。比如在学习《春》的时候，如果学生们对这篇课文理解不到位，教师就可以在网络上播放音频，先让学生们听一遍，然后再讲课的过程中插放几张照片，有利于加深同学们的理解，最后还可以让同学们在课下，借助网络工具对课文加以复习巩固。这样不仅仅是让同学们在视觉上学到了东西，同样的在听觉上也学到了很多，对于学生们学习重难点也奠定了良好的基础。
总结:
信息技术的到来，确确实实为初中语文课堂添加了一丝趣味，教师在课堂上运用信息技术，可以帮助同学们更好的理解，并且自己也要对信息技术有一个更好的理解，为学生们服务。相信在将来，信息技术必定会与语文课堂合作的更完美。
参考文献:
[1]邹燕. 结合信息技术创建初中语文高效课堂的实践方针[J]. 神州（上旬刊）, 2019, 000(035):73.
[2]胥凤翎. 利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J]. 科普童话, 2020(08):85-85.
[3]谭丽君. 浅析利用信息技术创建初中语文高效课堂[J]. 好家长, 2019(22).
作者信息:徐英，女（1972.11—），汉族，广西宾阳人，本科，文学学士，一级教师，研究方向：初中语文教学