王燕
四川省渠县第四学校 635200
摘要：初中学校开设的语文课程，教师使用情景教学法来在语文课堂上创设语文教学场景，如使用多媒体室，来创设多媒体环境，能够激发学生们学习积极性，也能够感受到更好的散文的美感，从而提高散文教学的效率。
关键词:初中语文；散文教学；教学情景创设
引言：
在初中学校开设语文散文课程，教师重点讲解阅读技巧，让阅读成为学生们的能力。阅读对提高学生综合素质要求也有着重大的帮助作用，因此，教师为了能够达到教学的改革目标，要应用多种教学方法，创设教学环境，提高散文教学的效率。
一、情景教学要点
在初中学校开设语文散文教学课堂上，教师们使用情景教学方法，科学创造出与散文内容相适应的场景。使同学们可以在创设的情景中学习，去感受散文作品中的美。在散文鉴赏教学活动，教师们要注重融入感情色彩，用自己的情感去感染学生，进而激发学生学习热情、学习积极性。针对于目前现有的教学素材，选择要贴近于实际自然，通过建立起特定教学场景，开展实际的散文阅读教学活动[1]。
二、初中语文散文情景教学活动开展的策略研究
（一）通过利用多媒体设备创设场景
在情景教学互动活动之上，利用多媒体设备来展现出丰富的图片视频，也可以提高学生们学习散文的积极性，有助于增强同学们学习散文的体验感。使用现代化多媒体，开展散文阅读教学活动，可将文字转化为画面，通过声音文字方式来展现，此外，画面和声音都能激发学生们的感官，使其处于兴奋的状态，进而调动同学们学习散文的积极性，也可以参与到散文教学课堂上。教师在讲解安塞腰鼓的课文上，就可以在网上搜集与腰鼓相关的视频，给同学们播放，让同学根据播放视频来理解课文。在初中学校，初中生在课堂上欣赏视频，能够激发学生的学习兴趣，而且可以充分利用多媒体技术，发挥技术作用。教师们就通过利用多媒体设备引导方式，在播放视频，引导学生们开展课堂阅读，了解作者对安塞腰鼓的描写。在视频播放时，还要为学生讲解内容，使视频与课文中的一致，增强同学们对该课文的理解，也能够获得更加体验感受，掌握舞蹈情景的描述，来提高学生们的阅读和写作水平[2]。
（二）打造阅读的课堂场景
结合目前初中语文课堂教学要求，同学们要在初中阶段有一定阅读量，因此，在组织开展初中散文教学活动时，教师培养同学们阅读散文能力，可掌握阅读方法，掌握阅读技巧及掌握鉴赏阅读的方法。在教学期间，整理相同类型的散文，通过对比分析，让学生开展群文的阅读。从目前课本中，选择三篇范文，之后再让同学们深度剖析课文内容，让同学们可掌握散文写作特点及散文阅读理解的关键技巧，要特别注意的是开展群文式的阅读。开展群文阅读教学，才能够提高教学的效果，需要教师重点提升同学们学习散文的积极性。在课堂上，开展小组合作式教学，积极构建合作学习场景，让学生们扮演点评师，激发其参与教学的积极性，来活跃课堂教学气氛，使学生们可以在此环境之下，接受技能的训练。
（三）做好课堂导入
在开展初中散文阅读教学中，要做好课堂导入，这样才能够保证教学效果达标。从当前的教学实际状况来讲，采用问题引导方式，会产生更好的效果，从教学实践来讲，开展谜语式的教学，组织学生开展猜谜语游戏活动，提高课堂上的活跃气氛，进一步激发学生学习散文的热情，也可以借助问题引导方式，根据所学的内容来设置问题，进而引发学生们深度思考，这样能够将学生们带入到日常教学课堂。重点在开展教学活动中，给学生们却提出了必要的问题。例如，提出的学生自己读完了书之后的感受，学生们思考自己是否与作者感受相同，教师引发学生的共鸣，实现课堂导入教学背景，以使学生们能够掌握散文作品的背景知识点，增强学生的背景感受，那么就有极大帮助作用。此外，还能够有效吸引学生参与教学活动，例如讲述列夫托尔斯泰这篇课文，教师可以组织学生们去搜集相关的作品，引导学生们了解当前文学发展现状和作者作品的特征，进而拓宽学生们的阅读知识面，也可以让学生们深度了解散文作品中所表达的具体含义和主题思想[3]。
（四）注重情感的渲染
教师使用音乐来创造声音氛围，让同学可以感受到浓厚的学习气氛出来，通过播放音频的方式，来感染学生的情绪，音乐响起，快速吸引学生进入到散文学习的状态中来，为后续阅读教学活动开展而打下基础。在讲解烛光里的妈妈这篇课文时，可以选择一些情感比较细腻书画的作品，如轻音乐，营造更好的学习氛围，使学生们可沉浸在作品中情景中，还要结合学生们的学习规律，让同学们可以积极参与到阅读教学中来，提高了学生们学习的素养。
三、结束语
阅读能力是同学们最基本的语文学习能力，通过大量的阅读来提高阅读水平。散文阅读也可以带动学生的写作，提高表达能力，可以达到学习目标，当然这也是基础。教师要结合实际创设教学场景，提高课堂学习的效率和培养同学们的综合素质。
参考文献：
[1]王淑梅.初中语文散文教学方式及教学情境巧妙创设分析[J].科技资讯,2020(7):128-129.
[2]闫艳.浅谈情境教学法在初中散文教学中的应用策略[J].语文课内外,2019,000(032):285.
[3]刘燕.情景教学法在初中语文散文阅读教学中的应用[J].青少年日记:教育教学研究,2019(6):1.