王启国
安徽省利辛县城关学区中心小学 236700
摘要：口语交际教学是小学语文教学中非常重要的教学模块，要让学生敢说、会说、能说，而随着时代发展，信息技术已经广泛运用在了教学之中，在小学语文口语教学中善于利用信息技术，能够创设更加丰富多元的情景，进而激发小学生的口语交际兴趣，提升小学口语交际教学的质量，具有积极意义。
关键词：信息技术；小学口语交际教学
引言：
信息技术已经广泛运用到了教育中，依托于互联网，教师能更快更好的搜集到教学资源，提高教学内容的丰富性、趣味性，在课堂上的放映动画视频资源，利用其视听结合、动静相生、声情并茂的特点，创设相应的教学情境，来引导学生提升口语交际能力。
一、学生口语交际过程中的问题
（一）方言以及发音不标准
小学语文口语交际能力较大的障碍在于方言的使用，尽管各个小学在全面普及推广普通话教育，但方言仍旧普遍存在，小学生正处于行为习惯养成的黄金阶段，这个阶段应该鼓励学生用普通话交流，其次，一些小学生就算在说普通话，但他们的发音还是存在问题，口齿不伶俐，口音不准，这都是口语交际的绊脚石，
（二）内向学生张不开嘴
小学语文口语交际能力障碍在于一些内向的学生张不开嘴，而在正式的场合和关键的时机，就算外向的学生也会胆怯，比如学生上讲台演讲时总会结巴，教师应重点关注内向学生，鼓励他们张嘴交流，加强教学中的口语对话，并且给学生创设一些在正式场合和关键时机表现的机会。
（三）基础口语表现尚可，但还有发展之处
最后的一个问题在于很多学生基础口语交际表现还行，能简单沟通，但口语交际偏向日常化，用词不够精准、语言不够流畅、意思不够明确，学生在口语交际的过程中没有实现想一想，没有组织措辞，语言运用不够精准，前后逻辑存在问题，无法用流畅的语言结构来清楚表达自己的想法。
二、利用信息技术培养学生良好口语交际能力的策略
（一）利用正确音频，帮助学生掌握标准语音
上文提到，小学语文口语交际能力较大的障碍在于方言的使用，小学生正处于行为习惯养成的黄金阶段，这个阶段应该鼓励学生用普通话交流，其次，一些小学生就算在说普通话，但他们的发音还是存在问题，口齿不伶俐，口音不准，这都是口语交际的绊脚石，教师利用正确音频，给学生播放发音标准的动画视频，逐一解读，逐字练习，来培养学生的正确发音，避免不正确发音对口语教学的影响[1]。
（二）利用优秀视频激发学生口语兴趣
对于一些内向的学生张不开嘴的问题，提倡利用具有趣味性的视频来增加学生的张嘴兴趣，比如利用信息技术播放父母和孩子出现矛盾的场景，给学生播放父母辛苦工作的场景，播放父母和孩子相处幸福时光，让学生们感受父母外出打工的不易，提问学生他们有什么想要对父母说的话，激发学生口语表达的情景，在此基础上，如果学生口语表达不清，可以先让学生将所想说的话文字记录下来，总结经验，优化词语，组织措辞，不断提升学生口语交际能力。
（三）听说读写齐配合，创新培养
听说读写是语文教育中的四个重要模块，听说读写齐配合，才能切实有效的培养学生的口语交际能力。比如口语交际训练和“听”配合起来，利用信息技术资料，引导学生听国学朗诵、听电视剧经典桥段、听新闻、听文章，听同学口语交际，录音听一听自己的口语表达，通过听来感受优秀的口语交际，让学生思考不同场景下口语表达的含义，逐渐提升口语交际能力[2]；比如口语交际训练和“读”配合起来，让学生展开跟读，逐渐积累积累词汇、积累素材、积累语感，提升口语交际能力；比如口语交际训练和“写”对应起来，引导学生先写，把自己想说的话先写下来，或者给学生展示优秀文章段落，来促进学生口语交际能力的提升。
（四）创设多元口语交际情境
现实情况是，小学生的口语交际能力尚且处于较低层次，能够用来应付日常中绝大多数口语交际情境，比如商店购物、比如朋友玩笑，但对于一些特殊的口语交际情境，学生就显得没有办法，比如误会说明、比如面试叙述等，针对这种现象，教师也要培养学生特殊场景下的口语交际能力才行，一方面要让学生学习，比如给学生播放影视口语资料，将比较著名且内涵深远的口语交际总结出来，让学生观看、听讲，知道该怎么说、该怎么正确表达，一方面要让学生去练，可利用信息技术的互动性来玩一些小游戏，比如“猜谜”的游戏，教师指导学生观察多媒体所展现的图片中所表达的意思，让学生进行猜谜，或者做出相应的动作、说出解释性的词语让其他学生来猜。除此之外，还可创建多元化的教学活动，例如创建一场主题演讲会，题目是“曾经游玩过的风景”，让学生回忆自己曾经去游玩过的风景，撰写成演讲稿或PPT，逐一上台演讲。
三、结束语
总结来说，信息技术在小学语文口语交际教学中的应用能够有效提升口语交际的效果，在小学口语交际教学中善于利用信息技术，创设多元环境，能够让学生提升口语交际兴趣，提升口语交际感悟和理解更深，让口语交际教学更有质量。
参考文献
[1]鞠建军. 小学语文高年级口语交际教学策略的尝试[J]. 中外交流, 2016, 000(008):278-278,279.
[2]刘丹婕. 引用信息技术提高小学语文口语交际教学质量[J]. 儿童大世界（下半月）, 2019, 000(008):30.