刘仕静
贵州省金沙县鼓场街道初级中学 贵州毕节 551800
摘要：人文性是语文课的基本特征之一，在学生的成长发育过程中占有重要地位。初中语文除了培养学生的基本语文素养外，还对传统文化的传承与发展起到不可忽视的作用。语文教材是向学生展现和传播文化的主要载体，具有其独特的性质和特征。初中语文教师除了进行教学目标所规定的教学外，还应当在教学中渗透传统文化内容，提高学生人文素养，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。
关键词：语文；人文特征；传统文化；教学目标
悠久的历史、灿烂的文化是中华儿女的骄傲，也是实现中国梦的基础。汉语作为中华民族传统文化的载体，博大精深。语文课程是学生进行系统的汉语知识学习和技能训练的主要途径。现在很多语言学家都认为，了解语言背后的文化知识是提高语言学习效果的有效措施，也是一项重要任务。在初中语文教学中，教师可以通过对中华民族传统文化的渗透教学，提高学生的语言能力，增强语文教学效果。
一、认真研读教材，挖掘传统文化元素
初中语文教材选用了很多经典的名家作品，由于语言是文化的载体，这些作品不可避免地会反映社会现实，展现民族文化的精髓。教师应深入地分析教材，挖掘课文包含的文化元素，加以运用，科学渗透，让学生更好地掌握文化知识。例如，在教学叶圣陶先生所写的《苏州园林》一课前，教师通过研读课文，发现其中包含着大量的中国古典园林文化元素，直接体现在苏州园林亭台楼阁、山水景观的设计等方面；对于自然风景的模仿，也恰好真实地反映了我国古代人民的自然观。为了让学生真切地感受课文所涉及的园林文化，教师借助网络平台下载了一则有关苏州园林的视频简介，通过多媒体设备，在刚开始上课时，就播放给学生观看。视频简介中动态的图像、富有情感的声音立刻吸引了学的注意力，让学生情不自禁地感叹我国古代园林建筑的伟大成就，领略到了我国园林文化的魅力。
二、积极转变学习方式，深刻解读传统文化
新课程改革以来，以学生为主体的合作学习、自主学习和探究学习等学习方式的广泛运用，使学生的参与积极性大为提高，让学生真正成为知识结构的主动建构者、发现学习的参与者。语文教师在教学时，可通过学习方式的转变，调动学生积极参与，使学生获得学习传统文化的乐趣，全面准确地解读传统文化。例如，在教学《苏州园林》一课时，教师采取了合作讨论的学习方式，在课前就布置了预习任务，让学生先通过网络查阅有关苏州园林的资料，为课堂上的讨论学习作了必要的准备。在课堂上，教师让学生自己先默读课文，然后通过小组合作学习的方式，在小组内部轮流发言，讨论总结苏州园林的特色，分析文中寄寓的传统文化内涵，促使学生主动感知苏州园林的文化底蕴。学生通过与同学交流，总结出苏州园林的艺术美，即不论是从整体来看还是从局部来看，都是一幅美不胜收的图画。学生在讨论与分析的过程中，真正领略了苏州园林在模仿自然景观方面的独特之处，园林中各种匾额对联不仅语句精妙、意义深刻，体现了独特的意境美，更传递了丰富的文化信息。通过这样的互动，学生分享自己的观点与看法，对课文中蕴含的园林文化进行深度解读，加深了理解。
三、不断创新学习活动，增强学生的文化体验
学生对于文化的感知体验是理解文化的精神内涵的重要前提。各种各样的语文学习活动是向学生传授文化知识、增强学生对传统文化的理解与体验的有效方式。在初中语文教学实践中，教师应不断创新教学方式，开展丰富多彩的学习活动，让学生在活动中感受传统文化的魅力，获得美好的精神享受。例如，教师可组织学生开展“原创诗词大赛”，鼓励学生按照古诗词平仄押韵的要求进行创作。在教学王维的《九月九日忆山东兄弟》一诗时，笔者就引导学生进行了一次“原创诗词大赛”。首先，让学生在课前积极准备比赛，在朗读、背诵经典古诗词的过程中，积累传统文化知识，丰富了对于文化的感知。其次，通过课堂教学，让学生对重阳节有进一步的认识，知道重阳节的习俗是通过登高辟邪、插茱萸来寄托对家乡亲人的思念之情。最后，让学生在诵读的基础上尝试着创作诗词。有学生描写春天赏花的情景和心情，这样写道：“春风唤醒百花眠，金蕊红衣万人迷。满园春色妆博盛，无酒醉人忘斜阳。”笔者充分利用学生的好胜心理，开展诗词比赛，既激发了学生学习古诗词的热情，又渗透了传统文化知识，拓展了学生的知识面。
四、运用现代信息技术，深化传统文化教学
现代信息技术能够最大限度地将有关的教学内容展现在屏幕上，通过课件等形式将课文进行多色彩的处理和多元化的归纳。这种方式能通过多种感官吸引学生的注意力，从而使学生更好地投入到学习中去，使学生在获得快乐的同时高效地学习。所以教师一定要注意运用现代信息技术，使其成为初中语文教学的有力工具，更好地提升教学效果。例如教学范仲淹的《岳阳楼记》，教师可首先通过多媒体对岳阳楼的历史文化背景做一介绍，让学生对该篇课文的背景知识有所认知。紧接着教师可以将范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话以一种醒目的方式展现在屏幕上，给学生一种震撼，并且给出相关链接，将现代人学习这种为民、为苍生而尽心尽力精神的实例加以展示，帮助学生更好地理解范仲淹的这种精神。学生在这种充满强烈爱国情感的课堂氛围中，就能够对自己早已熟知的知识和内容有一个深刻而良好的认知，进而获得更好的发展，也提升了教学效率。因此，将现代信息技术运用于古代诗文的教学中能缩短学生与作者的时空差距，帮助学生更好地理解古人的思想和人生态度，从而达到传统文化教育的目的。立足课堂，拓展课外，以开展多彩的文化活动把学生带入传统文化的大殿堂。
结语:
当前我们的语文课程尤其需要弘扬中华民族优秀文化，也就是需要大力加强对民族优秀文化的理解和吸收，创造和发展。作为语文教师，应责无旁贷地担当起这一份神圣的使命，把民族文化的精髓有层次、有系统、有广度、有深度地渗透在语文教学中，内化在学生的精神中，让优秀的传统文化随着时代的发展绽放出美的精神之花。
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