李艳菊 刘超
山东省淄博市博山区博山中学 255200
山东省淄博市博山区西冶街小学 255200
摘要：综合性学习部分的内容教学具备非常强的知识融会性，能够让学生在这一板块的学习过程当中得到多方面能力和素质的培养。所以，针对初中阶段的学生开展语文教学活动的时候，对综合性学习部分的开发与利用显得至关重要。尤其是在现当代我国的教育改革工作背景之下，充分强调学生核心素养的培育，促进学生综合能力的养成，所以对综合性学习部分的开发与利用是促进我国现代化教育改革工作稳步推进的重要手段。基于这样的现实情况，本文立足于初中语文教学活动的现状探究，在初中语文教学活动当中如何进行综合性学习的开发与利用。
关键词：综合性学习；开发利用；初中语文
针对初中阶段的学生开展语文教学活动的时候，学生具备足够的知识基础和能力，教师需要做的就是帮助学生进行知识的整合，促进学生以宏观的视角来进行语文知识的把握。这也充分说明了在语文教学工作当中综合性学习的重要意义。接下来我们将立足于这样的核心观点，首先探究初中语文教学活动当中存在的主要问题，然后分析如何进行综合性学习的开发。
一、初中语文教学活动当中存在的主要问题分析
首先从初中语文教师的教学侧重点来看，大部分语文教师在开展学科教学的时候，有些课文是重点，而有些课文只需要略读。但是大部分语文教师在教学工作当中不太注重对综合性学习这一板块的教育和输出，甚至有些教师在遇到综合性学习这一板块的时候，直接选择略过去进行其他篇目的教学。教师这种教学形式，就是没有注意到综合性学习对于学生知识整合能力培养的重要性。第二，从语文教师对于综合性学习部分的开发与利用形式来看，有些语文教师在开展综合性学习活动的时候，只是根据教材上的指引，让学生去进行粗略的浏览和讨论即可。除此之外，并没有真正的将综合性学习当中的一些探究过程落实到位，也没有真正的给予学生足够的时间和空间去进行实践与思考，最终导致综合性学习部分内容的开发流于表面，形式根本无法起到核心性的教育作用。接下来本文将立足于这样的现实情况，分析如何进行初中语文教学中综合性学习的开发与利用。
二、初中语文教学中综合性学习的开发与利用策略分析
（一）注重增强综合性学习的实践特征
在针对初中阶段的学生开展语文教学工作的时候，有非常多的学生已经具备了一定的语文知识素养，但是仍然有一些学生对于部分语文知识的掌握不牢固，或者容易混淆一些语文知识元素。所以语文教师要注重对学生进行知识把控能力的训练，让学生能够以宏观视角来对待自己学过的知识，以清晰的思路来进行知识梳理。然后在这一基础之上去进行自我能力的提升。所以语文教师在进行综合性学习教学活动的时候，就要注重增强实践性质，强化综合性学习的知识整合性，以此来促进学生能力的全面提高。比如，教师可以设计“探究古人家国情怀”的综合性学习主题，要求学生围绕这一个主题来展开知识的梳理。很显然，初中阶段的学生在语文学习的过程当中接触到了非常多的文言文，这些文言文当中或多或少都包含了古人家国情怀的体现内容。把学生按照不同的小组进行划分，让学生去进行小组探究与讨论，综合梳理初中阶段学过的文言文知识，从而进行家国情怀相关内容的组合。以这样的方式既能够对学生进行知识复习，又能够让学生更好的进行语文知识的整合与把握。
（二）尊重学生的兴趣爱好来进行综合性实践活动的开发与设计
教师在开展语文教学活动的时候，最重要的就是要注重把握学生的学习兴趣，在培养学生良好学习兴趣的基础之上，才能够使学生更好地进行知识吸收。就比如说，学生对于家乡的情感是非常深厚的，所以教师在进行综合性学习活动设计的时候，就可以从家乡这个主体出发。如“探寻家乡之美”，让学生通过自由组队的形式去进行家乡之美的探究。在完成了一系列的实践探究活动之后，学生需要通过作文创作，或者是作品朗诵等形式来进行家乡之美的展示，并且在这个过程当中，学生也可以融合现代科学技术，以和生活相结合的方式来进行家乡之美的重现。通过这些形式能够更好的迎合学生的兴趣爱好，让学生在兴趣的驱动之下去展开综合实践，也能够很好的构建语文学习和学生实际生活之间的联系桥梁。
结语：从而研制针对初中阶段的学生开展语文教学活动的时候，综合性实践学习具有非常重要的知识整合意义，所以教师要注重对综合性学习板块进行开发和创新融合学生的实际生活和兴趣爱好进行主题设计，引导学生进行自主探究，以多样化的形式来进行知识内容的呈现。
参考文献：
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