付杰
江西省新余市逸夫小学,江西 新余 338000
摘要：语文是我们传承中华民族五千年文化的重要方式，老师不能只传承文化知识，而不去进行品德教育，老师在日常教学中需要把两者结合起来，让学生成为一个品学兼优的人并拥有一个正确的人生观，价值观，以后成为一个对社会有用的人。语文是属于基础类学科，所以语文是很好学的，学生的压力不会很大，但老师不能因为这门学科好学而放轻松，语文在所有学科中属于重要学科其中之一，老师在上课时可以拓展一下内容，立德树人在语文阅读中出现的频率越来越高，老师可以着重的讲一下关于立德树人方面的内容。
关键词：小学语文;阅读教学;立德树人
引言小学生正处于懵懵懂懂的阶段，这时候就需要老师的引导。老师正确的引导就可以使学生拥有一个正确的观念，在今后的道路上才会知道什么是对的什么是错的。立德和树人虽然是属于两个方面，但是它们两个也是有相似点的，两者属于相辅相成相互促进的关系。所以在今后的道路上我们需要都遵守，不能只遵守一个，需要同步进行，不偏重其中任何一个。
一、在小学语文阅读教学中实现立德树人的积极作用
立德树人不仅需要老师传授给学生道理，对老师自身也有要求，这就需要老师在日常生活中做一个好榜样。老师只有自己具备良好的道德才可以正确的引导学生，否则就是纸上谈兵，老师自己的道德好才可以带动学生。当今社会独生子女越来越多，家长对孩子也比较宠爱，基本上是孩子说什么就是什么，孩子想要什么就给什么，慢慢的孩子就开始变得娇纵。只有一个孩子的家长也舍不得让孩子做家务，这会让孩子认为父母就该做家务，家长应该让孩子做一些力所能及的小事情，培养孩子的独立性。遇到食物独生子女也不爱分享，只顾自己，这是非常不对的，你只有和他人分享东西，你们的关系才会更进一步。独生子女因为从小就自己只和电子产品玩，比较孤独。把立德树人运用到小学语文阅读中就可以改善这个问题，学生还在处于小学，只要及时改正就可以了。所以在小学语文阅读教学中实现立德树人是具有很大的积极作用。
二、在小学语文阅读教学中实现立德树人的途径
（一）提高学生的阅读兴趣
对于一件事情，你拥有了兴趣那你就已经成功了一多半，因为兴趣是最好的老师，拥有兴趣你的专注力就会很强，做这件事就会感觉到有意思，更愿意去学习它。我们用传统的方法教育学生越来越让学生提不起兴趣，课堂变得枯燥乏味，我们现在需要进行创新性教学，让学生提高阅读兴趣，并且爱上阅读，使课堂气氛活跃起来，课堂气氛活跃有助于每一位学生学习，对老师教学也很有影响。例如：在讲阅读的时候老师可以根据原文的中心论点以及要表达的思想感情讲一个故事或者自己的亲身经历来吸引学生的注意，这可以使学生的注意力集中，更加有助于后面的教学内容。运用这种方法学生对今后的语文阅读中也会更加拥有兴趣，因为小学生喜欢听故事。
老师在教学方面需要把学生的兴趣点与教学紧密结合起来然后再把立德树人观念贯彻其中，这样学生不知不觉中就明白了立德树人的道理，并在潜意识中进行学习并且遵守。
（二）与课文知识充分结合
在小学语文课本中，学生的年级越高，体现立德树人的文章就越多，我们老师在教学中要注意让学生掌握每一章节的中心思想，再根据中心思想让学生想一下自己有没有做过这样的事，没做过的话在以后发生的时候要按照本文传导的思想来做。老师需要以自身为例，这样更加具有说服力。例如：《桂林山水》一课中作者淋漓尽致的表达了桂林山水的奇观，表现了对奇观的无限赞美之情。让人有一种身临其境的感觉。本文运动的修辞手法也很多，句子也非常的优美，老师在讲课中不能只注重讲这些，还需要拓展教学。比如说在讲完这一节课后，老师问学生你们想不想去桂林看看啊？学生们肯定会说想。我们要告诉他们旅游的时候不能乱丢垃圾，也不能写到此一游，乱丢垃圾是种不道德的行为，我们看到别人扔垃圾我们要告诉他们这是不对的，看到地上有垃圾我们要主动捡起来扔到垃圾桶里面去。写到此一游对这项景观就破坏了原本的面貌。
《小英雄雨来》讲述的是在抗日时期，十二岁的雨来为了掩护李大叔而被鬼子抓住誓死不把李大叔的行踪告诉鬼子。鬼子把雨来带到河边想把雨来杀死，在鬼子开枪之前雨来跳到水里，凭借自己高超游泳技术逃脱的故事。这篇课文最主要的中心思想就是爱国。老师需要培养学生的爱国精神，培养学生因为生活在中国而自豪的情感，让学生知道我们国家拥有今天这个成就是多么的不容易。要多帮助别人为我们的国家贡献一份力量，比如我们可以把自己不需要的衣物书籍捐给山区的孩子。不浪费粮食我们国家虽然是农业大国，但粮食并不是用之不尽取之不竭的，让学生养成从小珍惜粮食不浪费一粒饭的好习惯。
《长城》讲述了长城是如何构造的，在世界历史上的地位。赞颂了中国古代劳动人民勤劳以及作者的无限自豪感。老师要告诉学生要热爱劳动，多做一些力所能及的小事情帮父母分担一点家务。古代人民在建筑长城的时候没有任何机器徒手建造都可以成功，我们现在的家务机器有很多，我们甚至只需要按几下键就可以了，要培养学生劳动的意识。
结束语：
总而言之，老师在日常教学中不仅需要传授知识，更需要传授立德树人的理念。随着改革开放，讲究学生全方面发展，学习不再是衡量学生的唯一标准，拥有一个好的品德才是最重要的。老师在教学中要适当的把立德樹人观念合理的运用到语文阅读中去，让学生一边学习一边懂得做人的道理，这两方面是可以同步进行的。在小学语文阅读教学中实现立德树人是非常重要的，这直接关乎到学生在以后是否是一个对社会有用的人。
参考文献
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