陈自云
安徽省巢湖市柘皋镇中心小学 238062
摘要：随着我国教育改革的不断推进，对于培养学生全面发展的要求也越来越重视。在小学中高年级的语文教学中，传统的教学方式还停留在教材上，对于教材外课外知识的拓展明显不够，不能满足现阶段对于学生学习发展的需求，因此，为了更好地实行素质教育，在小学中高年级语文的课堂教学中，教师不仅要做好课本上基础知识内容的教授，而且要针对课堂教学的内容和目的，适当地引导学生进行拓展学习，在课堂上和课后引导学生主动学习思考拓展知识，结合日常生活实际进行教学，培养学生自主学习的习惯，激发学生主动学习的积极性，从而达到素质教育的目的，完成培养学生全面发展的教学任务。
关键词：教育改革；语文教学；小学中高年级；拓展教学
引言：
我国小学阶段的语文教学主要是为了培养学生的基本语言能力，包括学生对于文字的认识和运用。在小学中高年级的语文教学中，更加注重的是学生对于文字的理解和运用。要培养学生的阅读能力和写作能力，必须经过大量的阅读训练，而对于传统的语文教学而言，由于只停留在教材的范围内，学生缺少课本外的阅读拓展，对于学生的学习和发展是远远不够的。本文基于此，探讨了在新课改下对于小学中高年级语文课堂中拓展教学的应用，并对拓展教学方式提出了相关的意见和建议，旨在为我国小学语文课堂的拓展教学提供借鉴。
一、在课前进行合理的拓展教学
在小学中高年级的语文教学中，学生经过语文学习已经有了一定的语言文学基础，在进行课堂教学之前，针对本节课的教学内容和教学目的，教师可以先设置好一个良好的教学情境，通过情境来引导学生们进行拓展教学。情境教学法不仅能够在课堂开始的时候设定悬念，引起学生们的学习兴趣和好奇心，而且能够引出本节课的教学内容，为学生们营造出一个生动形象富有情趣的教学环境。比如在教学《鸟的天堂》的一课时，可以引导学生们先幻想一下鸟的天堂应该是什么样的场景，鼓励学生们用自己的语言描述自己想象中的鸟的天堂，通过提问、讨论让学生进入到教师营造的教学环境中，使整个课堂生动、活泼。在课前让学生们通过分组的形式，自发收集整理关于鸟的天堂的图片、视频、音乐等，通过合作交流培养学生主动学习思考的习惯，将拓展教学融入到课前准备中。在课程开始时，让学生们展示自己准备好的资料，调动起学生们学习语文的热情，培养小学生学习充分利用小学生的好奇心和积极性，引导他们主动进行学习和思考，为引出后面的课堂教学做好准备工作[1]。
二、在教学过程中进行合理的拓展教学
小学阶段的语文教学主要是针对学生的语言理解和运用能力，教师在语文课堂上进行教学的时候，可以根据教学的情景，适当地引导学生进行拓展性的教学。这种随机性的，开放式的教学方法，必须是基于学生有一定的语言基础，根据学生们的学习进度和学习目标，合理地引导学生进行一些思维拓展和知识拓展。比如在教授一些语言描写留白的课文时，对于作者留下来的开放式的结局或文字可以引导学生们进行自我补充，通过学生们不同的理解和感悟，为作者留白的地方按照整个文章的中心思想和情感，进行开放式的补充和思考，加深学生对文章的理解和感悟，并将这种感悟转化为自己的语言进行描述和表达，不仅能够提高学生的阅读和理解能力，还能够锻炼学生的写作和对文字的运用能力，从而达到语文教学的目的[2]。
三、在课程结束后布置拓展性的作业内容
课程结束之后，为了让学生们能够更好地掌握和理解文章的中心思想和情感内涵，教师可以通过布置课外作业的方式，让学生们针对文章的思想和情感，发动自己的想象力对文章进行续写。比如在学习《凡卡》这一篇文章时，教师可以鼓励学生在课后写一封爷爷给凡卡的回信，在让学生们理解感受文章的同时，调动学生主动学习语文的积极性，使课后作业不再是传统教学中简单乏味的抄写和背诵，而是能够激发学生学习兴趣的开放式的作业，这种拓展性的教学方式不仅能够帮助学生巩固在课堂上的学习内容，而且能够更好地培养学生的想象力和对语言文字的运用和表达，开拓学生的想象空间，培养学生的创新意识，从而提高学生的文学素养，让学生感受到文学的魅力和力量[3]。
四、结束语
综上所述，在小学中高年级的语文教学中，传统的教学方式已经不适用于培养更加优秀的具有语文素养的人才，语文是需要长期积累和锻炼的，课本上的知识对于学生的文学积累和人生发展都是远远不够的，要培养学生在语言文学上的能力，提高学生阅读、理解以及写作的能力水平，就必须在完成课堂基础内容教学的同时，加大在小学语文课堂上的拓展教学，开拓学生的知识面和阅读面，锻炼学生的语文思维，培养学生自主学习的能力，发挥学生的想象力和创造力，为我国培养出更加优秀的社会主义接班人。
参考文献
[1]吴丽美.小学中高年级语文教学实践中拓展阅读教学策略分析[J].新课程,2021(05):64.
[2]王玲英. 小学语文拓展阅读教学分析[C]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（三）.福建省商贸协会:福建省商贸协会,2021:2057-2059.
[3]张晓琴.浅议小学中高年级语文课堂中的拓展教学[J].中国校外教育,2019(29):139-140.