刘芳
贵州省铜仁市思南县第一小学 565100
摘要：小学是学习英语的起步阶段，这一阶段对提高学生的英语素养有重大影响。教师需要注意学生的学习习惯的发展，了解学生的成长规律，为学生的技能发展和学习实践提供基础。小学高段英语阅读教学更具挑战性，优化和更新教学策略非常重要。在小学高段阶段，教师需要了解阅读教学的基础，了解英语教科书的重点和难点，并鼓励学生独立练习。
关键词：小学高段英语；阅读教学；教学策略
随着新一轮教学改革的进行，英语阅读的重要性逐渐凸显出来。英语是国际通用语言，必须从基础抓起，而小学阶段正是打基础的最佳时期，因此,英语在小学阶段受到了极大的重视。英语精髓便是阅读和理解，阅读既是教师的教学重点，也是考查学生英语水平的最佳途径。阅读教学是英语教学不可或缺的一部分，在帮助学生更好地理解英语内容和学习英语方面发挥着重要作用。从目前小学高段英语阅读教学来看，其教学效果与英语课程标准的要求之间存在明显差距。英语阅读教学对于学生更详细地理解英语知识非常重要。
一、小学高段英语阅读教学的问题
随着学生的成长，阅读要求也在逐渐增加。学生在学习阅读方面面临越来越多的障碍，导致学生的阅读兴趣逐渐下降，阅读技能发展缓慢。英语阅读课程的新版本包含许多新词，无疑将对英语课程教学提出更高的要求。从实践的角度来看，教师需要找出问题所在并探索问题的解决方案。当前，存在以下小学英语阅读教学问题：
1.在阅读教学过程中，学生只是被动地接收知识而没有自主学习权。
2.教师过分注重语言科目，逐句说明，忽视了整体教学的原则。
3.学生缺乏英语阅读能力。
4.教科书的深度不够，学生对阅读教学不感兴趣。
二、影响小学高段英语阅读教学效率的关键因素
目前，阅读教学被认为是英语教学的基础，通过大量的数据和实践，可以得出以下影响阅读效果的因素：首先是阅读动机，即学生为什么读书？第二是阅读方法，即学生如何阅读以及学生的阅读习惯是什么？第三是阅读意义，即学生正在阅读的文章的主要内容是什么，并且具有可读性吗？第四使阅读评论，即学生在阅读文章后的感受如何？
三、阅读教学过程的管理方式
基于以上分析的影响阅读教学效率的四个关键因素，小学英语教师应在实际教学过程中发挥关键作用，根据这些因素向学生提供针对性的指导，并鼓励学生阅读。因此，在学生阅读之前，教师应帮助学生做好准备，并使学生对阅读产生兴趣。学生阅读时，教师应帮助学生应对阅读内容，并根据情况进行阅读。最后，在学生阅读后，教师应鼓励学生进行反思。
四、小学高段英语阅读教学的有效策略
1.阅读教学的目标
在完成教学任务之前，教师需要注意文本分析并理解关键内容，例如文化背景，活动图和信息语言。语言内容分析作为阅读准备的重要参考更为复杂。教师应以此为依据来阐明阅读教学目标的设计要求，教师应注意对详细元素的解释和分析。
例如，在教阅读和写作时，教师大多集中在过去式的语法结构上。教师可以开展活动，鼓励学生回想过去的自学单词，并了解运用这种语法的策略。如果从文本信息的角度进行分析，那么阅读主要是关于获得新知识的。在解释阅读教学的目的时，教师应分析信息的不同元素，并注意课文主题的差异。此外，教师还必须注意课文活动的计划和分析，解释课本活动的教学目标，并设计适当的阅读教学的目标。
2.培养学生对英语阅读的兴趣
阅读教学是小学高段英语教学的关键部分，阅读教学可以帮助学生更好地理解和掌握英语内容，并且在学习英语中起着非常重要的作用。从目前小学高段英语阅读教学来看，教学效果与教科书要求之间存在很大差距。为了使学生更好地理解和掌握英语科目，教师应采用开朗，活泼，生动的教学方式，充分发挥学生对英语学习的好奇心，引导学生对英语阅读课的关注，并让学生积极学习英语，同时也让学生获得了精神上的满足，以激发学生对英语的兴趣，发展学生知识探索的精神，并使学生在愉快的环境中学习英语。当学生对阅读英语非常感兴趣时，学生才会持续而积极地学习英语。
3.创建丰富的阅读环境，以增强学生的阅读体验
为了进一步提高小学生的内在阅读体验，教师应在正确理解阅读文字的基础上，合理利用可用资源，营造出引人入胜的丰富阅读环境，使学生可以将以前的经历与学生的学习相结合，以不断提高学生的阅读热情，帮助学生掌握课文的整体内容。因此，教师应改变以前的阅读教学方式，在丰富的阅读环境中帮助学生，使学生能够自己有效地阅读和探索，从课文中收集有用的信息，并逐步巩固学生的阅读技能。
结论：
总而言之，英语教学策略在小学英语阅读教学实践中取得了很好的效果。为了鼓励课堂阅读活动并为小学生学习英语创造良好的氛围，教师应准备大量的英语课程资料，并且教师需要进行更多的科学讨论和更深入的研究，以开发学生的英语阅读机会。英语教师需要有足够的耐心，科学和良好的教学方法，并且需要仔细地教给学生适当的阅读方法，以便学生正确地理解英语阅读对自己的影响，使学生对英语阅读有浓厚的兴趣，并引领学生成为了一个喜欢阅读英语的人。英语阅读是一个很长的积累过程，但是在科学，完善的专业指导和师生的共同努力下，小学英语高段阅读教学会更加有效。
参考文献：
[1]李娜. 小学高段英语阅读教学过程管理模式初探[J]. 才智,2019,(21):58.
[2]韩自丽. 小学高段英语阅读教学七法运用[J]. 新课程研究,2019,(12):93-94.