王惠勤
福建省漳州市仙景小学
摘要：当前世界经济快速发展，人们生活水平日新月异，而英语已经成为小学教学中极为重要的教学科目。但由于英语属于外来学科，与学生常用的汉语语言习惯有较大的差异，所以对于小学生来说学习起来较为困难，再加上学生很难在实际生活中找到英语的使用环境更加减少了学习性的学习兴趣。为了提高学生英语学习效率在当前小学英语教学中，英语教学生活化就成为了教师所常用的教学方法。本文将对小学英语生物化教学展开探讨，希望可谓生活化教学提出合理意见，从而有效提高小学英语综合教学质量。
关键词：小学英语；教学生活化；教学策略
英语本身是一种语言教学内容，随着我国教学改革的不断深入，对于小学英语教学也提出了全新的要求。在当前小学教学中教师主要采用传输式教学法，学生只能够被动地去记忆英语语言教学内容，英语知识点复杂繁重，单纯采用被动的记忆方式去展开学习，学习效率不佳不说，特别是让学生的学习过程变得极为的痛苦。这时候让英语教学生活化，使得学生能够在日常生活中也使用英语，通过生活化教学情境，提高学生的英语实际应用能力就具有深刻的意义。
一．学生活化对小学英语教学的影响
英语教学生活化主要是指教师如何在教学中利用现实的生活，让英语教学生活化，构建真实的生活语境，让学生在生活中自然的使用英语语言，让学生可以感受到生活中如何灵活的应用所学习到的英语知识。并且英语教学生活化后，还能够帮助学生摆脱以考试为目标的学习目的，提高学生的英语学习兴趣，更让课堂的教学内容丰富多彩起来。因此在小学英语生活化教学中，教师的教学应当遵循以下几方面原则，首先在教学中必须要凸显学生的主体学习地位，让学生的主观思维能够融入到教学活动中，真正在教学中感受到英语在实际生活中的作用和使用方法，让学生对英语知识能够产生个人独特的理解和认识。其次在设计教学生活化情境时，教师必须要设计符合学生实际生活的情境，让学生的生活经验能够有效应用于教学活动中，从而提高语言的真实使用性，又可以提高学生的学习兴趣与学习的积极性主动性。再次加强学生与教师之间的沟通互动，英语是一门语言学科，每一名学生对于英语知识的认识和理解都有所不同，那么教师就必须要加强对学生理论知识理解程度的认识，这样才可以实现双向教学，结合学生的实际学习情况展开有针对性有目的性的地教学。最后注重学生全面发展。英语本身是一种生活技能，所以英语与学生的情感态度，价值观知识技能具有紧密地联系，所以在英语教学中，教师需要关注学生的看听说读写各个方面的发展，让学生不仅仅在语言学习上，思想、情感、能力上也都可以得到同步的提高。
二．小学英语生活化教学的有效方法策略与举措
1.利用生活化案例来优化教学内容
小学阶段英语教学内容是学生在实际生活中经常能够遇到，或者使用到的英语知识。所以英语知识可以直接说是来源于生活实际的，例如学生在生活中日常打招呼的方式，喜欢吃的食物以及经常做的体育项目等，这些英语知识都是学生在日常生活中的常用用语。
如果单纯让学生死记硬背英语知识，那么学生的学习将会极为困难，但是能够让学生将英语知识与实际生活中的实际情况联系起来，那么将能够利用学生的实际生活案例来辅助教学以此来加强学生的理解和认识。所以教师应当寻找教材中那些与学生实际生活的息息相关的有机结合点，让学生深刻地感受英语知识的生活价值，从而有效的培养出学生的学习兴趣与学习主动性。例如，在《Hello》这篇课文的教学中，主要教学目标是为了让学生能够掌握日常生活中与他人打招呼的英语使用方法以及自我介绍。此时教室就可以为学生设置生活化教学情境：“今天我们班来了一名新的同学Tom，但是新同学较为害羞，如果你是Tom，那么同学们会怎么样介绍自己？”以此来建设生活化教学情境，让学生的思维可以融入到教学主题中。随后可以在班级中随机选取学生来进行角色扮演，通过学生在课堂教学中的真实互动让学生真实感受到英语知识在实际生活中的应用，使得学习更有真情实感，从被动到主动的达到了这篇课文的学习效果。
2.利用游戏教学，增强教学趣味性
在小学教学中，游戏对于学生而言具有天然的吸引力。很多人认为游戏跟真实的生活不一样，事实截然相反，游戏与生活是相关的。游戏从来都是来源于生活，课堂上好的游戏不仅能带动学生学习的兴趣，更能够在欢快的游戏中融入生活的体验，使得游戏与生活融为一体，提高课堂的情境性。传统教学中，教师单纯的传输知识，导致学生的主观思维和自主能动性，无法在教学中得到充分地发挥。如果教师能够为学生设计教学游戏，那么，用游戏带动真实的语境锻炼表达，那是一种很高的口语提高模式。例如在学习方位的英语知识时，教师就可以为学生设置“听指令转向的教学活动”，教师要让所有学生站立起来，教师发号施令当教师发出right的指令时，所有学生需要向右转，反之如果教师发出left的指令时，则所有学生需要向左转。当教师发出 Sit down的指令时，所有学生则需要坐下。如果做错了，那么这名学生将会被判出局，最后比一比哪些学生做得最对最准确，利用教学游戏，不仅能够增强学生对于英语知识的学习印象，还能够促使学生将英语知识灵活运用于实际生活中，提高英语的实际应用能力。
3.灵活应用多媒体为学生建设完善的英语学习语境
在当前小学英语教学中，教师更加注重纸面英语知识的教学，反而忽略了学生英语口语能力，所以哑巴英语是当前在小学英语教学中教师必须要解决的主要问题。但学生在日常生活中缺少完美的英语语境，使得英语的课堂教学枯燥乏味，这时候教师可以利用越来越先进的多媒体设备和网络资源，利用微视频，微电影等，创造出英语课堂的动画效果与真实体验，让学生身临其境，口随心动。为了让学生感受到英语口语练习的趣味性，教师还可以让学生自由选择一些有趣的抖音小视频，让学生角色扮演来完成英语对话练习。通过这样的方式，让学生可以真实融入到英语语境中，结合剧情的发展以及电影角色的具体表现来控制个人面部表情以及行为动作让学生从角色出发，感受真实的英语口语发音，加强学生英语口语水平。
结束语：
总而言之，在小学英语教学中，社会化教学是一种全新的教学形式，可有效帮助学生提高学习兴趣，增强英语学习效率。教师需要对小学英语生活化教学进行不断的优化与改革，采用多元化的教学方法实现小学英语教学生活化，为学生打造良好的英语语言环境。
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