张兵
陕西省咸阳市彬州市香庙中学 713502
摘要：传统文化资源是中华民族宝贵的精神资源，将中华传统文化资源与初中道德与法治课堂进行动态结合，是对传统初中法治课堂教学模式的创新和改革，也是对中华传统文化资源的传承，丰富初中法治教学的内容和深度，对学生的建立起优秀的思想道德具有重要的积极意义。结合当前的德育教学环境分析和总结对传统文化资源引入不足的原因，着重分析初中道德与法治课堂中引入传统文化资源的具体实践途径。
关键词：传统文化；道德尺度；精神资源；法治教学
随着新课改的不断推进与完善，将中华优秀的传统文化与教育进行有效结合，将以德育人作为教学的根本任务，将中华传统文化融入学生的思想道德教育、文化教育以及社会教育等多种教育环境，以中小学的道德教学作为教育的重点。随着经济全球化和科学技术的快速发展，不同国家的文化开始融合以及多元文化共存。在多元化文化的影响下，中学生的人生观、价值观以及道德观都发生了变化，这也给初中道德法治教学带来了巨大的挑战。把中华传统文化中的精华融入到法治德育课程的教学中，丰富和发展初中法治课堂的教学内容，形成“育德为先”的教学理念，学习和传承中华民族优秀的传统文化，进一步完善和提高初中德育和法治的教学质量，能有效促进中学生的德育思想升华，中华优秀的传统文化对中学生教育具有重要的现实意义。
一、加强政治教师对传统文化的学习
教师是宣讲、传授知识、解惑的教育者，在学生的教学阶段起着领路人的作用，教师的个人素养和文化水平与学生的教育息息相关，对学生的知识体系构建和发展具有重要的作用。俗话说“以德为师，以德为本”，道德教育的最终目标是发展和弘扬中国优秀传统文化的精神。因此，要求教师完善自身的文化素养和道德修养，在言传身教的过程中不断影响学生的思想道德。随着社会不断地演变，教育模式也在不断地创新和完善，在此过程中对政治教师提出新的教学目标和要求，政治教师需要适应新的思想道德教育模式带来的变化，政治教师才能够培养出符合社会发展的优秀人才。作为一名优秀的政治教师，需要紧跟社会发展的潮流。培养教师对传统文化的兴趣，一是加强教师对传统文化的学习，加深教师对传统文化思想内涵的理解，利用课余时间教师可学习有关传统文化的书籍，参加阐述优秀传统道德思想的实践教学。其次，政治教师要提高传统文化的教学能力，学校可组织教师参加与传统文化相关的教学活动，加强教师的传统文化积累量，同时需要不断提高教师的教学水平以及道德修养。最后政治教师利用寒暑假的时间进行自身知识积累，返回学校再次进行学习或者观看其他政治教师的课堂教学，在道德教研的交流时间进行讨论和学习，做到道德法治教学与中国传统文化动态结合，取其精华去其糟粕，实现传承传统文化和教书育人的积极作用。
二、培养学生的爱国情怀
随着历史社会的不断演变和发展，中华民族优秀的传统文化中蕴含了强烈的爱国主义思想，传统的爱国主义思想是作为中学生爱国的基础。
学校作为思想道德教育的主要场所，要以教育学生热爱祖国和培养学生的民族使命感作为教学目标。初中阶段的道德与法治教学需要将学生与国家紧密联系起来，首先需要了解中国的国情和政治经济制度，树立起学生的民族使命感，将“不忘初心，牢记使命”作为学生的培养目标。其次，要求学生时刻关注社会的发展变化，并积极融入社会公共生活中，具有舍己为人的服务精神。从初中课程内容的教学计划来看，初中教学为优秀传统文化的弘扬和继承提供了具体的实践途径。中华优秀传统的道德思想中往往强调国家的整体利益，面对个人利益和国家利益时，要求学生把国家和社会大局放在中心位置，具有对国家、对民族、对社会的高度责任感和事业心。爱国主义是一种高尚的精神，我国历史上出现过许多的爱国者和民族英雄，诸如两汉时期的霍去病、宋朝的岳飞、明朝的戚继光、清朝的林则徐、民国的孙中山，他们的人生经历中都带有浓厚的爱国情怀，是作为爱国教育的有效材料。如部编版七年级下册第一单元的《邓稼先》这篇课文。整篇文章为学生生动地描绘出一个鞠躬尽瘁死而后已的爱国英雄形象，作者将这篇文章作为邓稼先一生的真实写照，突显了邓稼先的爱国情怀和奉献精神，工作环境的艰险更能彰显出邓稼先的悲壮。道德教育应当与爱国主义教育相结合，在初中阶段培养起学生的民族爱国情怀以及爱国意识，使学生树立起国家利益至高无上的观念。
三、构建正确的人生观
人生观决定着每个人的做事标准，是选择人生方向和道路的向导。当前，世界各地思想文化的相互融合对中国传统文化带来严重的冲击，造成了严重的利己主义、拜金主义、个人主义等现象，这些思想观念极易导致学生的价值观和道德观发生转变。若是在学生的成长过程中，没有积极和优秀的传统道德思想对他们进行教育，导致学生的思想观念很容易被其他的思想观念所浸染甚至被占据，使得学生的成长的道路不断朝着错误的方向前进。优秀的中华传统道德思想影响着国家社会的发展和进步，而且对学生的人生观建设具有重要意义。中学阶段的教育目标是树立学生正确的生活态度和人生理想，中国优秀的传统文化对学生人生价值的塑造中具有不可磨灭的作用。如部编版九年级上册第二单元的《敬业与乐业》这篇文章，引导学生树立正确的人生价值观，在个人成长的路途中积极生活和学习，正确处理人生中的舍与得。中国优秀传统文化中蕴含有丰富的人格修养理论，应将优秀传统文化融入初中道德与法治课程的教学计划中，教育学生应树立自强不息、自我约束的人生价值观，引导学生实现人生价值和意义。
四、总结
中华传统文化是中华民族历经几千年文化历史的演变与推进，能够反映出民族特质的优秀文化，道德思想一直在潜移默化地影响着人们的思想，使人们形成自己的道德尺度，规范着人们的社会行为，对社会的和谐发展作出了重要贡献。我国传统文化蕴含了十分丰富的道德思想，对初中道德法治的教学具有重要的指导作用。学习优秀的传统文化是顺应时代发展的需求，同时也是中学生道德与法治教育的重要内容。结合初中学生道德教育的实际情况，将我国传统文化与法治教育进行有效结合，进而培养品学兼优的综合型人才。
参考文献：
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