曾晓棠
丰顺县汤坑镇第一中心小学 514300
摘要：在构建和谐社会的新形势下，努力探究新时期班主任工作的内涵，师生关系、学生个体的和谐是新时期班主任工作值得研究的重要课题。我们要善待学生，每个孩子都是和谐社会的组成人员，他们将来可能在建设社会的某些领域作出贡献。
关键词：新时期 班主任 心相遇 爱同行
教师的职责是为人师表，教书育人。教师尤其是班主任是育人的先驱，育人工作任重而道远，既是一门科学，又是一种艺术。我自踏入教坛的第一天起，一直担任班主任工作。在二十多年的教育教学工作实践中，我深深体会到：作为一名合格的人民教师，应该有一颗慈爱的心，应该用“心”去启迪孩子们的心灵，激起他们学习的信心，唤起他们做人的自尊，使他们的身心健康得到良好的发展。培养孩子的品格行为，班主任是学生最亲密的伙伴，要为学生点亮心，传递爱，做孩子们的良师益友。
一、精心呵护弱苗?
在教育工作中，教师要信任每个学生，期待每个孩子的成长。作为班主任除了加强自身性格的修养外，还要献出我们特有的师爱，只要我们不懈努力，对特殊的孩子赋予格外细心，非常关心，要给那些受伤的心灵更多的温暖和爱。今年接任的这个班，有个学生叫陈晨,他身患残疾，个子瘦小，左撇子，走路也一瘸一拐。我真担心同学中会有人嘲笑他、欺负他。这样特殊孩子的正常教育如何是好？刚开学，果然有很多同学嘲笑他，给他取外号，不仅有本班同学，也有其他班同学一起来围观、附和！而可怜的他，低着头，一言不发。我刚想大肆批评同学们的表现，又担心会更伤他的自尊，于是我走到他身边，先抚摸他的头，然后伸出手对他说：“陈晨你好！老师想跟你交朋友，咱们握握手好吗？”他愣愣地看着我，犹豫了一会儿，终于伸出小手，我紧紧地握住他的手，笑着对全班同学说：“大家有缘在一起学习，希望我们珍惜这种缘份，团结友爱、共同学习……”。同学们在我们的握手中似乎感悟到了什么，有的露出同情，有的表示羞愧。我利用课余时间陪他聊天，跟他讲张海迪的故事，还组织开展“体验残疾人生活”的主题班会，让孩子们真实地体验残疾孩童的生活。如：试当一节课盲人、试当一节课哑巴等，体验活动结束后，要求学生写心得体会。同学们纷纷表示体验到了残疾人的不易之处，都表示要关心爱护他们。通过这次体验教育，再也没有同学嘲笑他，有别班同学嘲笑他，班里的同学就会群起“反攻”，小心地“呵护”起那个“小不点”。陈晨同学害羞地跟我说：“老师，谢谢您！自从您教我后，再也没有同学踢我打我了，我觉得很幸福！”。可见，为师者应“爱满天下”，努力成为学生生命中的“贵人”。
二、爱心温暖雏芽?
自古以来成功的教育经验告诫我们：小时候的瓦特不是经常挨打于皮鞭、牛顿不是经常遭受冷眼、爱迪生不是经常被讥笑吗?可见，后进生是相对的，暂时的。只要我们心中怀有一份真爱，就没有打不开的死锁。记得有一次上课，当我提问坐在最后排的张心怡同学时，同学们都很惊讶，并异口同声地轰炸我了：“老师，她很差劲的，你怎么提问她了？以前的老师都不问她的。”几个调皮的孩子还用手指着自己的脑袋跟我说话，意思在暗示我：那个同学的脑瓜有问题的，不值得提问的。孩子们的话像铁锤一样重重地敲打着我的心，此时看到的是她躲闪不及的无助的眼神。
我内心非常难受，控制情绪，强装微笑，说：“同学们，金无足赤，人无完人，聪明、善良、纯朴、踏实……都是优点，就像花儿，有些开得早，有些开得迟，有的花期长，有的花期短，你们将来会在不同的领域做出不同的贡献，你们个个都是老师心目中的好学生。”他们的眼神先是疑惑，既而又掠过了惊喜的神情。当我再次向她投去鼓励的目光时，她仍胆怯地站着，过了好一会儿，才支支吾吾地开口说。虽然她答得有点文不对题，但是我还是号召全班同学鼓掌表扬她的勇气。从此，我对她是鼓励为主，多表扬，发动全班同学在学习上帮助她。这个连自己也认为自己是最差的孩子，成绩越来越进步了，性格也开朗了许多。作为班主任，要“偏爱”后进生，做他们可依可靠的臂膀，从而使他们增强自信心，树立自强心。
三、潜心滋润花儿
教师要引导学生的个性全面和谐发展，注重养成教育。我自己对小学教育的理解就是培养好的习惯、健康的心理。2016年国家开放二胎政策,原来的一代独生子女面临着角色的转变、情感与心理的考验，教育也面临着新的课题。班上有位学生小刘，她一直性格外向活泼，成绩优秀。可是近期成绩起起伏伏，沉默寡语，心事重重的样子。后来我找他聊天谈话，想了解了解情况，她竟然说：“老师，我真的特别烦恼，我妈妈快要生二胎了……”，“恭喜你家的喜事，这是非常可喜的事，老师，怎么觉得你好像不开心”我问。她说，“老师您不理解我的苦衷，我是个女孩，我家小宝竟然B超出来也是个女孩，我是多么希望我妈妈能生个弟弟，全家人都期望我妈生个弟弟，可是……”小刘越说越失意。我笑着说，“怎么了？小小年纪也重男轻女吗？生男生女都好啊，只要健康聪明就好，就像你一样聪明漂亮多好啊！感谢国家的好政策，让你们这些孩子不再独生，而拥有了自己的同胞兄弟姐妹，多好啊！”“老师，我是喜欢小妹妹，但是我更想拥有个小弟弟，我只是在思考，为什么上天不公平点呢，我们班的小吴啊，他也郁闷啊，他是个男生，他妈妈又生了个小弟弟呢。他喜欢弟弟，可是他的顾虑也不小啊。”我大吃一惊，这些小精灵身上竟然有如此多的秘密，我找到小吴同学了解到确实也如此。他说“大家都说我家小弟弟非常可爱，比我帅，让我担忧……以后你们的家产就不是你一个人的啦，是你跟弟弟共同拥有的家产……”。原来，大人们一个个不经意的玩笑或者饭后茶余话题，已经无形地深深地打扰了这些小精灵本来平静的生活。后来我决定在班上召开“家有两宝，真幸福”的主题班会，跟孩子们介绍，生长在我们大中国是多么的幸福，国家的二胎政策是如何好，告诉孩子们要从小学会感恩，学会担当，让孩子们设想规划，“我是大宝，我想当个最优秀的哥哥或姐姐”。孩子们交流得热火朝天、各抒己见，我最后总结，老师期待着你们家的喜事，希望你们都能成为最优秀的大宝。一节课下来，孩子们心中的结打开了，在以后的日子里不再担心了，阳光快乐挂在了脸上，有些还当上了哥哥姐姐后，幸福地跟班上同学分享喜悦。作为老师，我们要成为孩子们信赖的伙伴、良师，在孩子们的成长岁月里，他们有喜有忧，他们会遇到学习、生活的迷惘而徘徊，这时更需要老师的关爱引领，我们要真正的走进孩子们的生活，及时了解孩子们的心理世界，与孩子们心相遇、爱同行.
结束语：
班主任是特别的老师，担负着特别的责任，是培养学生良好世界观、人生观、价值观的导师与楷模。教育学生既要发挥真理的力量更要发挥人格魅力，应以自己优秀的人格本色去影响学生，对学生一举一动都要用“心”去感受，做个幸福的班主任，让我们心中的太阳，伴随和风细雨，定然润物无声。
参考文献：
[1]《生命如一泓清水》,俞敏洪，2011年群言出版社出版
[2]《孩子抬起头》，孙云晓， 2020年1月?浙江文艺出版社
[3]《活教育》，陈鹤琴，2012年4月， 南京师范大学出版社