约日古丽·喀斯木
新疆和田地区于田县喀拉克尔乡中心小学
摘要：小学道德与法治对学生的品德和世界观、价值观、学习观、人生观等都有着重要的影响，教师应该重视对学生的道德与法治教育。道德与法治教学不仅仅是让学生在道德与法治考试中取得一个好的成绩，更重要的是让小学生们在基础教育阶段有一个良好的道德品质，让小学生们能够在小学阶段学会明辨是非，在小学阶段有自己的、正确的想法。
关键词：小学；道德与法治；教学方法
小学道德与法治作为小学基础教育的重要学科之一，教师要努力在教学环节中去用各式各样的方法让学生对道德与法治产生兴趣，让学生们在对学习有兴趣的基础上去学习道德与法治，让教学课堂生动和活跃起来，教师要重视学生对于道德与法治课堂的看法和意见等，在听取学生意见的基础上对教学方法作出创新和改变，创新对于道德与法治课堂有这不可忽视的影响，创新作为小学教学中重要的方面，教师应该着力从学生的学习需要出发，根据他们的需要对学生作出科学合理的教导。本文为小学道德与法治教学提出了几点建议，希望能够为小学道德与法治教师带来教学上的参考和借鉴。
一、让学生们对道德与法治课程产生兴趣，给学生布置合理的家庭作业。
学习的兴趣是小学生学习和思考、进步的基础，小学生们的心理处于发展的阶段，更多时候，学生们对学科产生兴趣后才会更积极主动的学习和思考，所以道德与法治教师要重视在课堂中激起学生对这门课程的兴趣，让学生们能够积极的在课堂中回答问题和提出问题。教师要将学生们的学习需要作为教学之重，要在课堂中及时的对学生所提出的问题作出回答，让他们可以高效率的思考和学习道德与法治，将道德与法治的知识用于生活之中。因为小学生的年龄很小，所以教师要让道德与法治课堂充满趣味性，家庭作业的布置不能仅仅停留在做题和抄写，小学道德与法治和小学生们的生活是紧紧联系在一起的，很多知识都和小学生们的生活有着密切的联系，因此，教师可以让小学生们提出一些关于生活的问题，并给学生们布置一些生活化的作业，让学生们可以在平时的生活中去思考。比如：在教学小学一年级下册道德与法治《我爱我家》中，教师可以让学生在回家后帮助父母做一些简单的家务活，让他们认识到家庭对于自己的重要性，让他们在学习的过程中逐渐懂事，学会帮助自己的父母分担家务活等等。
二、将道德与法治教学和学生们的生活结合在一起，让学生走出课堂。
道德与法治教科书作为统编教材，具有着十分重要的指导意义，是小学道德与法治课堂教学的主要教学资源和信息载体。
然而，教科书所呈现的知识毕竟是浓缩且有限的，这就需要教师在合理开发教材内容的基础上，对所要学的知识进行整合和补充。补充的知识也要和小学生们的生活相关。小学道德与法治教学应和学生的生活结合在一起，因为教材中都是和小学生生活相关的知识，所以教师要让小学道德与法治课堂生活化，生活化的道德与法治教学能够协助学生们发现生活和道德与法治的联系，依靠着这种联系，学生们可以在课堂中有效的将学习和生活结合起来，让他们在有活力和趣味性的课堂中感受到道德与法治的作用。比如：在教学一年级下册道德与法治《我和大自然》中，教师可以让学生们去大自然中探索和思考，教学不应该只有教室这一个地方，户外也可以教学，所以教师可以在保证学生们安全的情况下让他们去探索，之后还可以让他们在生活中发现植物和寻找植物，让他们知道自己的身边有哪些植物。这种让学生们走出课堂并结合学生生活的方法，可以让他们在之后的生活中更努力的观察生活和寻找生活中的知识。
三、让学生们在课堂中自由的讨论，活跃道德与法治课堂的气氛。
现代化教学手段在教学领域中的应用，在提高知识传授质量与效率方面发挥着巨大的作用。在现代信息技术快速发展的今天，道德与法治教师必须充分利用这一教学手段，为课堂教学开拓更为广阔的空间。教师孝在日常教学中使用现代化教学手段时，不能盲目地追求-些时尚元素，而是要根据学生实际的学习情况以及课日程特征来选择教学手段，这样才可以将课堂教学效果最大限度地发挥出来。小学道德与法治课堂中，教师应该让学生们自由的讨论，小学生们虽然年龄小，但是他们对于知识有自己的理解，教师要注意在课堂中给他们一些时间去讨论，让学生们在和其他同学说讨论的过程中对自己的生活有新的理解，对知识有新的见解，比如：在学习一年级上册《家中的安全与健康》时，为了让学生们更好的了解安全的重要性，教师可以在讲授完之后让学生们讨论一下，在生活中应该怎样保证自己的安全呢？教师在学生们讨论时可以给出他们意见，教师的意见对学生也有着极其重要的作用，教师可以引导学生去思考，让他们在思考中逐渐对所学和所见有新的理解。
总而言之，在新课改背景下，小学道德与法治”教师必须要根据学生实际的学习情况，采取合适的教学策略进行教学活动。教师在引导学生进行有效学习的同时，也要不断革新教学思维，采取一定的措施优化教学内容、教学环境与教学过程，让学生们始终处于一个轻松并且融洽、和谐的环境中，让他们看到道德与法治课对于生活的重要性并对课堂学习产生兴趣，进而提高道德与法治课堂教学质量，让小学生们在小学阶段有更好的学习习惯和生活的习惯。
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