曹建华
甘肃省定西市临洮县马家窑小学 甘肃 定西 730500
一、教学目标
1.知识目标：会写本课生字，正确读写本课重点词语；理解为课文主旨，明确中心思想；
2.情感目标：了解圆明园辉煌历史与被烧经过，弘扬学生爱国主义热情，增强学生民族责任感与使命感。
二、教材分析
《圆明园的毁灭》是人教版五年级上册第21课的课文，主要描写了圆明园昔日辉煌的景观，以及被侵略者烧毁与践踏的场景。文章语言简洁，用词精准，结构严谨，采用对比的方式让学生了解圆明园辉煌时期和被烧时期的场景，激发学生的爱国热情，有利于增强学生的民族责任感与使命感。为激发学生的爱国热情，在实际教学中需要借助其他教学手段让学生记住屈辱的历史，并教育学生从历史中吸取教训。
三、学情分析
五年级学生已经有了一定的学识与思想见解，但他们的思想还不够成熟，还需要接受爱国主义教育，而对于五年级学生的爱国主义教育不能采取灌输式，而是要通过教学实践引导，让学生感受到爱国、自强不息的重要性，从而为学生未来成长与发展奠定基础。
四、教学重难点
1.教学重点：结合课文，引发学生想象，且有感情的朗读课文；
2.教学难点：让学生在阅读中想象圆明园昔日的光辉，理解“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”背后的深刻含义，且对学生开展爱国主义教育。
五、教学手段
多媒体教学设备、自主探究、合作探究
六、教学时间
两课时
七、教学过程
第一课时
教学目标：熟读课文，学习生字生词，了解文章内容，对圆明园辉煌与毁灭有初步认识
教学过程：
1.新课导入：
师：同学们，让我们先看一段视频，大家猜一猜视频中主要讲述了哪些事件？（播放事先在网络上搜集好的圆明园相关影视资料）
学生观看视频并猜想后回答：主要讲述了圆明园被烧毁以前和被烧毁后。
师：没错，大家看的很认真，那么圆明园究竟是怎样的呢，它是怎样被毁灭的以及为什么要毁灭它呢？下面让我们从课文中找寻答案吧！
学生阅读课文，寻找答案。
设计意图：利用多媒体教学设备可以吸引学生注意力，引起学生对本节课知识的学习兴趣，同时设置问题，让学生带着问题阅读，可以让阅读目的更加明确，也能引起学生的重视。
2.学习新字词：
鼓励学生自学生字生词，不懂的词语先联系上下文分析，然后利用字典查找含义，教师检查学生的自学情况。
设计意图：培养学生的自主学习能力是一项重要工作，可以有效减少学生对教师的依赖，同时也能加深学生对新字词的理解与认识，对学生学好语文知识有一定的促进作用。
3.讲授新课：
①教师读课文，学生思考问题
设计意图：教师范读课文可以让学生了解在哪里应该用怎样的感情读课文，有利于加深学生对课文中心思想的理解与认识，调动学生的学习积极性，同时也能让学生了解自己在阅读中还存在哪些不足。
②思考问题
师：文章描写被烧毁前的圆明园是怎么样的，是谁烧毁的？
学生互相交流后说：是金碧辉煌的殿堂，有玲珑剔透的亭台楼阁，多景物都是仿照各地名胜建造的，也多景物都是仿照各地名胜建造的，其中还与很多珍贵的历史文物，但在1860年10月6日，英法联军侵入北京后被抢夺烧毁。
设计意图：设计问题可以让学生了解学习重点，清楚文章主旨。
师：相信大家已经对圆明园的历史有了一定的了解，那么再让我们观看视频，看看这次会产生哪些新的感悟。
生1：这是一段比较屈辱的历史，国家不强大，只能任人宰割，圆明园的被毁不仅是毁坏了一个场地，更是毁坏了中国人的形象；
生2：英法联军纵然可恶，但更可恶的是自以为是的清政府，面对英法的入侵根本无力还击。
设计意图：在学生阅读课文以后再让他们观看视频，可以培养学生的爱国热情，让他们明白落后就要挨打的道理。
第二课时
教学目的：理解课文，对学生进行思想教育
教学过程：
1.分析课文
多媒体教学设备展示出课文第一自然段，其中不可估量四个字用红色字体标注，其他字体为黑色。
师：阅读了全文以后，大家是怎样理解不可估量这个词的？
生：圆明园中有很多珍贵的历史文物，它的价值是无法用金钱衡量的，所以是不可估量的。
设计意图：让学生对不可估量这个词有深度认识，正确认识圆明园存在的意义，引起学生思考。
师：在第二自然段中向我们分别介绍了圆明园、万春园以及长春园，下面让我们看一看这些园被烧毁前分别是什么的。（播放相关图片）
师：课文中说其中还有很多校园，且用了众星捧月这个词来形容，大家知道众星捧月是什么意思吗？用在这里的意思是什么呢？
生：应该像天上的星星围绕着月亮一样，用在这里是突出圆明园的弘扬。
师:也可以这么说，其实用众星捧月这个词也是为了体现圆明园的布局精巧。
师：第三、第四自然段是怎样描写圆明园的宏伟的？用了哪些关联词语？
生：写了具体的景点和建筑名称，并运用了有……也有这样的关联词语。
师：很好，大家说的没错，作者向我们介绍了圆明园的宏伟之处，你能从作者的文字中体会作者的心情吗？
生：我猜他应该是骄傲和自豪的。
师：是的，毕竟这样的建筑不是所有国家都存在的，那么下面我们再看一看第五自然段写了什么吧？作者的心情又该是怎样的呢？
生：描述了英法联军入侵北京和烧毁圆明园的经过，作者的心情一定很沉重，尤其是写到“大火连烧三天三夜，烟云笼罩了整个北京城”的时候，作者一定很痛心。
师：是的，辉煌一时的圆明园就这样被英法联军所破坏，真的是很可惜，下面我们再观看一下视频回顾一下这段屈辱的历史吧！
设计意图：引发学生思考，让学生形成感悟，并借助相关影视资料可以进一步深化学生对课文中心思想的理解，对学生也有很好的教育作用。
师：圆明园的毁灭是国力弱的必然结果，国家不强大，人民不爱国，缺乏团结意识必然会走向灭亡，所以，我们一定要做一个爱国的人，始终维护国家利益，只有这样才能不被外国侵略者侮辱。
八、板书设计
圆明园的毁灭、布局别致、建筑宏伟、化为灰烬
九、教学反思
圆明园的辉煌与宏伟是无法用文字全面描绘出来的，加之小学生学识有限，理解能力较弱，单纯的依靠讲述无法让他们对圆明园有全面的了解，也不利于思想政治教育的实现，针对这种情况就需要借助多媒体教学设备，引起学生的重视。在播放了相关影视资料与图片以后，学生会被圆明园的美所吸引，也会被英法联军的恶性产生憎恨，此时合理的进行思想政治教育能够加深学生印象，让学生了解学习本课文的意义。但受教学活动的影响，有些教学方式与手段可能难以在实际教学中体现出来，还需要进一步改进。