朱小花
陕西省汉中市城固县集灵小学 723200
摘要:语音教学是语言教学的重要内容之一，是流利、正确的口语交际的基础。但目前小学语音教学中普遍存在一些问题，如:孤立语音教学、忽视朗读技巧训练和语流语感的培养、语音课枯燥无趣、教学效率低等。而利用绘本辅助语音教学则能使单词的音形义有效结合，使学生体会英语语音课带来的乐趣，为沉闷的语音课注入新鲜的血液。本文针对目前小学英语语音教学仔在的个足，给百毛自的教学实践，探讨英语绘本在小学英语语音教学的具体应用策略。
关键字:绘本阅读语音教学策略
语音是语言的本质，语音学习是语言学习入门的关键，是培养学生听、说读、写能力的基础。很多研究证明儿童早期是学习语音的最佳时期，因此在小学阶段，让学生形成正确的语感和良好的发音习惯，为英语学习打下坚实的基础是非常必要的。然而，目前的小学英语语音教学效果却不甚理想，存在着很多问题。首先笔者会总自己从教以来发现的关于语音教学的问题，其次探讨对于将绘本阅读引入小学语音课堂的一些具体做法和实践体会。
—、小学英语语音教学现状分析
1.忽视朗读技巧的训练和语流语感的培养。
目前很多教师没有正确理解《课标》中对于语音教学的规定，普遍注重单音教学而轻语流教学。在课堂上、课外辅导中也仅仅只关注学生的读音纠错，忽视对于英语语流的重音和节奏方面的引导和教学。我曾经听过很多节英语课，这些课堂上的孩子们在读英语时，都有一个共同点:没有表情，没有轻重缓急，用同一种腔调甚至是拖腔拖调地朗读所有的语篇或者对话。这样的朗读毫无韵律感而言，既不能激发学生的学习兴趣，也无法让学生体验到英语学习的成就感。
2.语音教学方法单—，课堂沉闷，效率低下。
仔细观察目前的小学英语课堂，我们会发现，语音课课堂教学方法单一，气氛沉闷，教师只重视读音规则的讲解，最常见的教学方法就是读——跟老师读，跟组长读，全班齐读。学生不了解单词的读音和拼写规律，有些学生甚至给英语单词加注汉语拼音或者汉字，以至于在朗读时语音语调生硬、不准确，在这样的语言环境下，孩子们的兴趣不高，记忆力低下，课堂效率就可想而知了。
二、小学英语语音教学中绘本故事的有效应用
1.利用绘本故事为学生提供独特的语音教学环境
在传统教学中，由于英语考试更加注重学生的书面表达能力，所以教师在教学过程中会更加注重培养学生的书面表达能力，从而造成学生出现哑巴英语的学习状况。加之我国缺少利用英语的环境，导致学生很难在日常学习过程中形成语感能力，这样的教学模式不利于促进学生全面发展，学生的英语口语能力较差。要培养学生的英语语言能力，必须要为学生设置一定的语音环境，这样学生才能够处于环境之内，正确地掌握语音教学内容。但是课本教学内容相对生硬枯燥，不利于为学生创建语音环境，因此绘本故事就成为为学生提供语音教学环境绝佳的教学素材。首先，绘本故事拥有丰富的故事情节，可以有效引发学生的代入感，让学生能够真正站在绘本角色的角度去理解教学内容，培养学生的学习兴趣，降低学生的学习难度。
其次，绘本以颜色鲜艳的图片来讲述故事情节，让学生可以自然而然地融入绘本所创设的语言环境中，这样学生就能够将学习过程中零散的知识进行总结与归纳，从而使学生在内心中形成语境支撑，也有目的性地培养了学生的语音意识，增强了小学英语教学的综合性。
2.利用绘本故事加强英语语音教学有效性
以绘本“The Ugly Duckling”（丑小鸭）为教学案例，在传统教学中，教师只是把绘本教学作为一种补充，没有注重学生对于绘本内容的理解，也没有利用绘本为学生创设独特的英语语音教学环境，导致绘本教学效果不佳。所以教师应当改善绘本教学模式，以加强英语语音教学有效性。为了促使学生快速融入绘本故事情节，教师可以为学生播放丑小鸭的动画视频，从而引出主题。随后向学生提出问题，让学生通过动画视频对这只鸭子与其他鸭子进行对比来寻找这只小鸭子有什么样特点。学生通过观看视频很容易得出鸭子的“gray and ugly”，随后教师可以根据学生的回答在黑板中写下“A gray duck”“The ugly duckling”，让学生通过对绘本的仔细阅读和观察加强对于绘本主题的理解与认识。随着教学的深入，教师可以在黑板上引导学生写出这只小鸭子的详细信息，如，Name ：The Ugly Duckling;Colour：It is gray;Ability：It can swim.It can run.It can jump.此时教师可以引导学生仔细观察绘本图片正确运用“It is···It has···It can···”等英语句型来正确描述动物的特征。也可以给学生列举一些其他动物的特征让学生运用这些句式来加强练习，在潜移默化中提高学生的英语综合应用能力。在学生完全了解绘本所讲述的内容后，教师就可以让学生开展角色扮演游戏，将学生分成不同的学习小组，让学生在学习小组内部自由选择绘本故事中所出现的各種动物，让学生根据绘本故事情节来进行情景再现，也为学生提供了英语语音教学环境，还能够让学生在扮演过程中加强英语口语锻炼，也增强了英语教学的课堂趣味性，促使学生真正感受到英语教学的独特魅力。
3.利用绘本引导学生利用自然拼读法快速掌握生词发音
自然拼读法的主要功能是让学生利用一些简单的英语语音规则快速掌握生僻英语单词的发音，再加上英语绘本用图片来描述故事情节，学生就能够根据图片快速猜测出这些生僻英语单词的意思，这样就帮助学生可以快速掌握英语绘本阅读过程中所出现的新词汇，扩展学生的学习视野，提高学生的英语词汇储备量。例如在“The Ugly Duckling”绘本教学中，出现了一个已经学过的词汇duck，此时教师可以引导学生将单词拆解成“du、ck”两个部分为学生讲解，利用已经学过的英文单词，使学生对自然拼读法有初步的了解，通过多次练习让学生学会如何利用音标来正确拼读“duckling”这个单词，随后再引导学生利用自然拼读法去拼读“cut”这个词汇。正确掌握u在英语单词中的发音方法。
结束语
语音学习是一个漫长而又复杂的过程,而绘本阅读是一种包含语音训练、蕴藏丰富情感的有效方式。更是一种在情境中发现语音规律、感知故事情节、体验丰富情感、培养语言技能的有效方法。
参考文献
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