钟玮
江西省赣州市大余县东门小学 341500
摘要：在小学英语课堂中应用对话教学，对小学生提高英语对话能力有着积极的作用。其具体含义是指，教师通过把对话教学融入到教学过程中，创设相关对话情境或者对真实生活片段进行模仿，有效培养了学生“说英语”的实践能力，让学生真正达到了用英语进行对话的目标。
关键词：对话教学；小学英语课堂；英语对话能力
为了满足小学生的发展需求，做好小学英语的对话教学工作至关重要。小学英语教师要注重提高小学生的英语实际应用能力，让小学生能更有效的掌握英语口语技巧。在英语课堂中应用对话教学的模式，可以活跃枯燥的课堂氛围，让学生积极参与教学活动中。小学生只有“敢说”，英语教师才能达到真正的教学目的。为此，本文重点分析了目前小学英语课堂中应用对话教学存在的误区，并提出正确合理的解决方法。
一、小学英语课堂中对话教学的现实意义
开展小学英语的对话教学，无论是对教师教学质量的提高，还是对学生的素质发展来说都有着非常积极的意义。因此，教师要通过设计多样式、多层次的对话教学方法，积极引导小学生学会在实际生活中运用英语同时，教师也要注重依据小学英语课本教材内容，利用对话教学充分激发小学生的积极性，让小学生主动参与到英语教学活动中，增加英语对话兴趣。教师通过提供小学生英语对话的实践机会，能有效增加他们的英语表达信心，从而锻炼英语口语能力。
二、目前小学英语对话教学中主要不足之处
（1）教师不够重视对话教学，认识不够充分
现如今，在小学英语教学课堂中，一些教师无法对英语对话教学有一个正确的理解和认识。这些教师普遍遵循传统的教学方法：教师在讲台上讲解书本知识，学生只需要把讲解的内容进行熟记和背通。因为小学英语教师对对话教学认知过于片面化，导致小学英语课堂变得死板、空洞。因此，小学生无法提高学习英语的兴趣，只是表面化的对英语书本内容进行背通，不能很好的运用英语知识进行实际对话。教师忽视了小学生的英语实际应用能力的培养，在一定程度上也影响了英语课堂教学质量。
（2）缺少实际的情境对话进行英语对话练习
传统的小学英语课堂很少有小学生进行英语对话的实践机会。小学英语教师也普遍忽视了设定情境对话让小学生进行对话练习。小学生在英语课堂中不能融入到书本英语对话环境中，只是根据英语教材进行死记硬背。学生在英语课堂中没有“说”英语的机会，那么在实际生活中就不知道怎么进行对话，最终出现了传统的“哑巴英语”现象，不利于培养学生的英语实际应用能力。
三、小学英语课堂教学中开展对话教学的实践应用
（1）教师提高对英语情境对话的认识
自从我国教育部新课改的提出，如今对学生以及教师的要求越来越严格，教师和学生必须顺应时代发展的潮流。尤其是小学英语教师要摒弃传统的英语教学理念，以发展的眼观看待情境教学法在英语对话教学中的应用，对话教学的有效开展，能让学生提高英语实际应用能力。一般小学英语教材中都有简单的对话内容，每节课都设定着英语的对话互动。教师应充分利用英语教材这一特点，在具体教学中通过对话形式增加学生对句式的理解。例如，教师在小学英语《What colour》这篇课文中，教师应想到要利用对话教学方法增加学生之间的对话交流，给学生提供英语口述机会，让学生根据生活中的颜色认知用英语表达出来。教师可以先举个例子:“ The sky is blue”中文意思为“天空是蓝色的”。教师让学生观察生活中有关于颜色的描写可以说出“ The grass is green. The flowers are red”等语句教师举例之后，让学生之间开展关于颜色的对话，使学生真正的将英语知识应用到实际生活中，可以帮助学生更好的记忆英语单词，从而提高英语成绩。
(2)创设对话情境教学
在小学英语课堂中，教师创设一个有趣的英语对话情境来辅助英语教学，引导学生亲身融入到英语教学环境中，并在对话情境中真正把英语“说”出来。教师要注意的是，英语对话情境的设置要符合小学生的日常认知，越贴近实际生活的情境学生越容易接受和融入。我们具体举例说明:例如:四年级上册《 How much is it?》为例，这节课的主要教学目的在让学生熟练掌握英语语法“ Howmuch…It＇s/They＇re…yuan”。根据此次英语教学内容，教师可以设计非常日常的“G0 to the supermarket to buy things”的对话情境，让学生利用上述语法完成自己所需的日常生活用品或者学习用品的购买。首先教师设定一个小商店的情境，让学生分别扮演售货员、收银员以及顾客，模拟真实的购物场景。其次，在此次教学互动中，教师要规定学生利用本节课重点语句“ Can I help you?＂、“How much is it/are they? It＇s/They re…yuan”进行购物活动。
四、总结
教师利用英语对话教学能让学生在愉快的氛围中达到英语知识的现固，并进一步提高了英语教学质量。同时，教师在小学英语课堂中必须依据小学生的自身特点，从英语教材本身出发，用过设定口语交流情境，提高小学生的英语实际应用能力。我们相信在科学的英语对话教学过程下，小学生的英语素质必然会得到有效的提高。
参考文献
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